Información General

• Autores: Avelino Ledesma García (comp.), Jacqueline Marín Gómez (comp.)
• Editores: Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente
• Año de publicación: 2020
• Colecciones: Conversaciones Pedagógicas
• País: Colombia
• Idioma: inglés
• ISBN: 978-958-5518-54-4
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Resumen

• Desde sus inicios, el programa ha trabajado bajo el objetivo principal de convertirse en uno de los mejores Programas de Formación Docente en Lengua Inglesa de la región; trabajando principalmente en el nivel del idioma, la formación pedagógica y las metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras que respondan a las necesidades de nuestros contextos en Colombia y el mundo. Esto es lo que podemos llamar el período "del nacimiento a la madurez". Después de una renovación del programa y a la luz de las experiencias anteriores, las prácticas emergentes y algunos requerimientos del Ministerio de Educación, se inicia un nuevo período, en el que los docentes y directivos se comprometieron a una autorreflexión sobre lo investigado hasta el momento. Por lo tanto, este libro está dedicado únicamente al programa de lengua inglesa donde condensamos los trabajos presentados por los alumnos en colaboración con profesores, mostrando el compromiso que tienen los estudiantes y los profesores con la región, a su desarrollo personal y profesional, así como así como a los objetos de interés en el ámbito de las lenguas extranjeras.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Preface

    Avelino Ledesma García, Jacqueline Marín Gómez

    • Texto Completo Libro

    págs. 7-12

    

  • Exploring pre-service English teachers’ beliefs about pronunciation at two BA in foreign language programs

    Isabela Cuesta García, Carlos Mario Gómez Benavides, Carolina Salazar Duque, Valeria Sosa Castro

    • Texto Completo Libro

    págs. 13-34

    

  • Mobile assisted language learning and communities of practice to promote English oral interaction

    Óscar Andrés Bedoya Bedoya, Yúber Steven Torres Castaño

    • Texto Completo Libro

    págs. 35-51

    

  • Speaking in a university EFL classroom: factors that affect preservice teachers’ oral production

    Jorge Iván Arias, José Daniel Ocampo, Óscar Felipe Ruiz Pardo, Juan David Murillo Egurrola

    • Texto Completo Libro

    págs. 53-72

    

  • Practicum experiences in a foreign language teaching program: voices from the inside

    Ayda Natalia Vallejo Osorio, Jacqueline Marín Gómez, Melissa Castaño García, Sergio Mesa Castaño, Yésica Yonare Giraldo Duque, Julieth Viviana Giraldo Henao

    • Texto Completo Libro

    págs. 73-99

    

  • EFL classroom interaction and cooperative learning strategies

    Isabel Cristina Jiménez Gómez, Tatiana García Torres, Jefferson Cárdenas Henao

    • Texto Completo Libro

    págs. 101-123

    

  • The effects of different types of feedback on elementary students’ l2 compositions

    Daniela Sierra Montoya

    • Texto Completo Libro

    págs. 125-149

    

  • Learning and teaching English: an experience of rural school teachers

    Jacqueline Marín Gómez, Avelino Ledesma García, Carlos Mateo Sánchez Serna, María Daniela Sánchez Vasco

    • Texto Completo Libro

    págs. 151-180