Propuesta de un Modelo Didáctico para el mejoramiento de la creatividad poética de los estudiantes de la especialidad de Lenguaje y Literatura de la Universidad Nacional de Cajamarca - 2018

• Autores: Juan Francisco Garcia Seclen
• Directores de la Tesis: Mario Víctor Sabogal Aquino (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo ( Perú ) en 2019
• Idioma: español
• Número de páginas: 124
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.unprg.edu.pe
• Resumen
  • español

    La investigación nace a partir de un problema detectado en el proceso de enseñanza aprendizaje, evidenciándose en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la Facultad de Educación de la Universidad de Cajamarca limitaciones en el desarrollo de su creatividad, de ahí se buscó la solución académica y metodológica, a través de la propuesta de un modelo didáctico basado en la creatividad poética con énfasis en el conocimiento y uso de las claves connotativas, para el análisis y producción de textos poéticos para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Siendo el objeto de estudio los procesos didácticos para desarrollar la creatividad literaria. Está investigación plantea como objetivo general, proponer un modelo didáctico, cuyo desarrollo se ejecutó con la estrategia del taller de aprendizaje, es decir buscó despertar la creatividad basada en la libertad temática, la expresividad y valoración de los textos poéticos. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de Lenguaje trabajando con Grupo Experimental y Grupo de Control.

    La propuesta brinda la posibilidad de centrar efectivamente la docencia en el aprendizaje de los estudiantes así como la necesidad de generar espacios formativos ricos e integrales donde el alineamiento de las instituciones universitarias con las nuevas políticas de calidad e innovación y la incorporación, en el marco de mejora institucional, de nuevos enfoques y recursos formativos, fomente la creatividad a partir de la didáctica de la literatura.

  • English

    The research was born from a problem detected in the teaching-learning process, evidencing in the students of the specialty of Language and Literature of the Faculty of Education of the University of Cajamarca limitations in the development of their creativity, from there the academic and methodological solution, through the proposal of a didactic model based on poetic creativity with emphasis on the knowledge and use of connotative keys, for the analysis and production of poetic texts for the development of critical and creative thinking. Being the object of study the didactic processes to develop literary creativity. This research proposes a general objective, to propose a didactic model, whose development was executed with the strategy of the learning workshop, that is, it sought to awaken creativity based on thematic freedom, expressiveness and appreciation of poetic texts. The sample consisted of 30 language students working with Experimental Group and Control Group.

    The proposal offers the possibility of effectively focusing teaching on student learning as well as the need to generate rich and comprehensive training spaces where the alignment of university institutions with new policies of quality and innovation and incorporation, within the framework of institutional improvement, new approaches and training resources, encourage creativity from the literature didactics.