Nelly Patricia Galora Moya

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  • The effect of differentiated instruction on the development of reading comprehension skills in EFL beginner students

    Cynthia Soledad Hidalgo Camacho, Elsa Hernandez Cherrez, Nelly Patricia Galora Moya

    Dominio de las Ciencias, ISSN-e 2477-8818, Vol. 5, Nº. 4, 2019 (Ejemplar dedicado a: Octubre – Diciembre), págs. 125-144

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  • Graphic organizers as a reading strategy: Research findings and issues

    Miryan Consuelo Salazar Tobar, Nelly Patricia Galora Moya

    Revista Publicando, ISSN-e 1390-9304, Vol. 4, Nº. 12, 1, 2017, págs. 247-258

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  • Formative Evaluation and Formative Feedback: An Effective Practice to Promote Student Learning in Higher Education

    Nelly Patricia Galora Moya, Miryan Consuelo Salazar Tobar

    Revista Publicando, ISSN-e 1390-9304, Vol. 4, Nº. 12, 1, 2017, págs. 321-333

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