Resumen de Justiça Restaurativa e Bullying - Crenças dos Gestores Escolares

Luana Dutra Santiago, Lelio Moura Lourenço, Gabriel Henrique Velozo Gonçalves, Otávio Matheus de Andrade, Beatriz Pereira

• English

  Among the different forms of violence that occur within the school, bullying is characterized byintentional aggressive attitudes, carried out by one or more individuals against another(ies),considered more fragile, bringing a series of damages to those involved and their surroundings.This study is a systematic literature review that aimed to intertwine the concepts and needs toreduce bullying, with the theme of Restorative Justice (JR), verifying its viability for thepacification of social relations in the school environment and taking into account the beliefs ofschool managers. Thus, the research was made viable through searches in databases such as Eric,PsycInfo, Science Direct, Scielo, Web of Science and Dialnet, selecting articles between 2011 and2021 for systematic review. It occurred through the insertion of keywords such as "bullying and beliefs, restorative justice and beliefs and bullying and restorative justice" and articles were chosenwith the descriptors present in the titles and/or abstracts, in Portuguese, English and Spanish, withfree access . As a result of this study, JR appeared not only as a technique, but together with a setof values: truth, honesty, responsibility and mutual care. It is a community process that takes placein a democratic way and has been widely used with adolescents in compliance with socioeducationalmeasures, but not many results were obtained regarding its implementation in schools,despite the existence of a manual for this purpose. It was possible to identify in the studies thatmanagers recognize the various manifestations of violence that occur outside and inside schoolsand the direct and indirect consequences that they cause on the technical staff, on students, as wellas on the community. According to the literature review, managers believe in the need to implementsupport in this regard, but that there are still difficulties related to relational, institutional andpersonal dimensions. It is in the school community's interest to promote peaceful and positivecoexistence, but there is the challenge of breaking the constraint to dialogue. The results presentedJR as a possibility for the school to better observe the reality of its students and promote mutualunderstanding. This instrument proposes to carry out, within the institution itself, without the needfor a court decision, practices that enable the student to reflect on their actions, the reassessment oftheir way of acting with others, the consequences of their attitudes for their own life and for theentire school and family environment and their life context, in addition to realizing what their roleas an individual and citizen truly is. Furthermore, it is concluded that there is a gap in studiesregarding the understanding of the school body on the subject and there are still few practices aimedat the extinction of school bullying, making it necessary and essential to implement morepreventive and resolving techniques to the problem, with restorative justice being consideredrelevant to concrete changes and the study of fundamental beliefs for active participation in themanagement of bullying, as it is an antecedent of thoughts and behaviors.

• português

  Dentre as diferentes formas de violência ocorridas dentro da escola, o bullying caracteriza-se poratitudes agressivas intencionais, realizadas por um ou mais indivíduos contra outro(s),considerados mais frágeis, trazendo uma série de prejuízos para os envolvidos e seu entorno. Esteestudo trata-se de uma revisão narrativa de literatura que objetivou entrelaçar os conceitos enecessidades de redução do bullying, com a temática da Justiça Restaurativa (JR), verificando suaviabilidade para a pacificação das relações sociais no âmbito escolar e levando em consideração ascrenças dos gestores escolares. Assim, a viabilização da pesquisa se deu através de buscas em basesde dados como Eric, PsycInfo, Science Direct, Scielo, Web of Science e Dialnet, selecionando-seartigos entre 2011 e 2021 para revisão. Como resultados das pesquisas, a JR apareceu não apenascomo uma técnica, mas junto a um conjunto de valores: verdade, honestidade, responsabilidade ecuidado mútuo. É um processo comunitário que acontece de forma democrática e tem sido muitoutilizada com adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas, mas não foram obtidosmuitos resultados sobre sua implantação nas escolas, apesar de já existir um manual com essafinalidade. Foi possível identificar nos estudos que os gestores reconhecem as diversasmanifestações de violência que ocorrem no exterior e no interior das escolas e as consequênciasdiretas e indiretas que causam no corpo técnico, nos estudantes, além do reflexo na comunidade.De acordo com a revisão de literatura, os gestores acreditam na necessidade de implantação deapoio nesse sentido, mas que ainda existem dificuldades de dimensões relacionais, institucionais epessoais. É de interesse da comunidade escolar promover a convivência pacífica e positiva, masexiste o desafio de quebrar o constrangimento ao diálogo. Os resultados apresentaram a JR comouma possibilidade da escola observar melhor a realidade de seus alunos e promover a compreensãomútua. Esse instrumento propõe realizar dentro da própria instituição, sem a necessidade de decisãojudicial, práticas que possibilitem ao aluno a reflexão a respeito dos seus atos, a reavaliação do seumodo de agir com o outro, as consequências de suas atitudes para a própria vida e para todo oambiente escolar, familiar e seu contexto de vida, além de perceber qual é verdadeiramente o seupapel enquanto indivíduo e cidadão. Ademais, conclui-se que existe uma lacuna de estudos, no quetange ao entendimento do corpo escolar sobre o assunto e ainda são poucas as práticas voltadas àextinção do bullying escolar, fazendo-se necessária e imprescindível a efetivação de mais técnicaspreventivas e resolutivas para o problema, sendo a Justiça restaurativa considerada relevante paramudanças concretas e o estudo das crenças fundamental para a participação ativa no manejo dobullying, visto que é antecedente de pensamentos e comportamentos