Fundamentos didácticos de la visualización como método para plantear y resolver problemas matemáticos

• González-Hernández, Nolbert ^[1] ; Rojas-Velázquez, Osvaldo Jesús ^[2] ; Cruz-Ramírez, Miguel ^[1]
  1. [1] Universidad de Holguín

     Universidad de Holguín

     Cuba

     
  2. [2] Universidad Antonio Nariño

     Universidad Antonio Nariño

     Colombia

     
• Localización: Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos, ISSN-e 2953-6626, Vol. 1, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Conocimiento y sociedad: Una reflexión interdisciplinaria sobre los desafíos contemporáneos (Enero-abril)), págs. 28-35
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic foundations of visualization as a method for posing and solving mathematical problems
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    La presente investigación tiene como objetivo determinar los fundamentos teóricos y los principios que respaldan el uso de la visualización como método didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje del planteo y la resolución de problemas matemáticos. En este contexto, se llevó a cabo una exhaustiva revisión de la literatura existente sobre la didáctica de la matemática, con especial énfasis en las contribuciones de investigadores que abordan el proceso de planteo y resolución de problemas, así como en los métodos didácticos aplicados en este ámbito y el uso de la visualización en matemática. Como resultado, se establece la visualización como un método didáctico fundamental en el proceso de planteo y resolución de problemas, sustentado en principios que fomentan la interacción, el dinamismo y la construcción del conocimiento matemático.

  • English

    The present research aims to determine the theoretical foundations and principles that support using visualization as a teaching method in the teaching-learning process of posing and solving mathematical problems. In this context, an exhaustive review of the existing literature on mathematics didactics was carried out, with special emphasis on the contributions of researchers who address the process of posing and solving problems, as well as on the teaching methods applied in this field and the use of visualization in mathematics. As a result, visualization is established as a fundamental teaching method in posing and solving problems, supported by principles that encourage interaction, dynamism, and the construction of mathematical knowledge.