Physical activity in physical education: a dynamic approach to earthquake disaster mitigation in schools

• Muhammad Muhyi ^[1] ; Luqmanul Hakim ^[1] ; Adi Sucipto ^[2]
  1. [1] Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  2. [2] Universitas Insan Budi Utomo
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 65, 2025, págs. 320-329
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Integración de la actividad física en la educación física: un enfoque dinámico para la mitigación de desastres sísmicos en las escuelas
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• Resumen
  • español

    Introducción: La educación física es esencial para promover la actividad física, lo que mejora la salud de los estudiantes y actúa como una estrategia creativa para la mitigación de desastres, como durante los terremotos. Incluir ejercicios físicos en la educación de preparación para desastres dentro de las escuelas puede mejorar las habilidades motoras, promover capacidades de reacción rápida y aumentar la preparación de los estudiantes para manejar escenarios de emergencia de manera efectiva.Objetivo: Realizar simulacros de reducción del riesgo de desastres por terremotos a través de actividades físicas para estudiantes mediante educación física en escuelas ubicadas en regiones sensibles a desastres.Metodología: El estudio se realizó en tres escuelas ubicadas en Gresik, Lumajang y Malang, in-volucrando a 446 estudiantes en actividades de preparación para desastres. Se aplicó un diseño que utiliza grupos de prueba previa y posterior. La ejecución se llevó a cabo entre julio y agosto de 2024, en tres fases: (1) evaluación del riesgo de terremoto utilizando la aplicación InaRisk Personal, que indicó un nivel moderado de peligro; (2) validación de 10 simulacros de preven-ción de desastres diseñados con el aporte de 90 instructores de PESH en diferentes regiones, logrando una puntuación de viabilidad del 82%; y (3) la integración de los simulacros en los cursos de PESH, realizando encuestas antes y después de las clases. El análisis de datos se realizó utilizando SPSS.Resultados: se determinó que la herramienta era válida y confiable para evaluar simulaciones de mitigación de terremotos en clases de PESH. No obstante, los resultados de la prueba t (Sig. = 0,022) revelaron una diferencia significativa entre las puntuaciones de la prueba previa y posterior, lo que implica un impacto de las simulaciones.Conclusiones: Las simulaciones centradas en la mitigación de desastres a través de la educación física pueden influir en gran medida y mejorar la preparación en las escuelas susceptibles a desastres

  • English

    Introduction: Physical education is essential in promoting physical activity, which improves students' health and acts as a creative strategy for disaster mitigation, such as during earth-quakes. Including physical exercises in disaster preparedness education within schools can en-hance motor skills, promote swift reaction capabilities, andboost students' preparedness to manage emergency scenarios effectively.Objective: To carry out earthquake disaster risk reduction simulations through physical activi-ties for students via physical education in schools situated in disaster-sensitive regions.Methodology: The study was conducted in three schools in Gresik, Lumajang, and Malang, in-volving 446 students in disaster readiness activities. A design using pre-test and post-test groups was applied. The execution was conducted between July and August 2024 in three phases: (1) evaluating earthquake risk using the InaRisk Personal app, which indicated a mod-erate level of danger; (2) validating 10 disaster prevention drills designed with input from 90 PESH instructors across different regions, achieving an 82% feasibility score; and (3) integrat-ing the drills into PESH courses, carrying out surveys before and after the classes. Data analysis was conducted using SPSS.Results: The tool was valid and dependable for assessing earthquake mitigation simulations in PESH classes. Nonetheless, the t-test outcomes (Sig. = 0.022) revealed a significant difference between the pre-and post-test scores, implying an impact from the simulations.Conclusions: Simulations focused on disaster mitigation through physical education can signif-icantly influence and enhance preparedness in schools susceptible to disasters