O impacto dos jogos na educação superior: explorando novas fronteiras no ensino de tecnologia

• Barbosa, Frederico Kauffmann ^[1] ; Fonseca, Enir da Silva ^[1]
  1. [1] Centro Universitário Lusíada

     Centro Universitário Lusíada

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 15, Nº. 3, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The impact of games on higher education: exploring new frontiers in technology teaching
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• Resumen
  • português

    Este relato de experiência explora a utilização de jogos como ferramenta pedagógica no curso superior de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS). A pesquisa foi conduzida em uma instituição de ensino superior e envolveu a implementação de jogos no início do curso, com o objetivo de avaliar seu impacto no engajamento, desenvolvimento de habilidades técnicas, colaboração e desempenho acadêmico dos alunos. Os dados foram coletados por meio de observações e análises de desempenho acadêmico durante o desenvolvimento. Os resultados indicaram que os jogos aumentaram significativamente o engajamento e a motivação dos alunos, tornando as aulas mais dinâmicas e atrativas. Além disso, facilitaram o desenvolvimento de habilidades técnicas essenciais, como programação, refatoração, aplicações em um ambiente de programação, prototipação de sistemas e conceitos para o uso da modelagem orientada a objetos. A promoção da colaboração e do trabalho em equipe foi outro benefício observado, com os alunos relatando uma melhor comunicação e troca de conhecimentos durante as atividades de construção dos jogos. Este estudo oferece insights valiosos para educadores e instituições de ensino, recomendando a integração do desenvolvimento de jogos no currículo de ADS para proporcionar uma base sólida para o aprendizado contínuo. Pesquisas futuras são sugeridas para explorar os impactos de longo prazo e a eficácia de diferentes tipos de jogos em contextos educacionais variados.

  • English

    This experience report explores the use of games as a pedagogical tool in the undergraduate course of Analysis and Systems Development (ADS). The research was conducted at a higher education institution and involved the implementation of games at the beginning of the course, with the aim of evaluating their impact on student engagement, technical skill development, collaboration, and academic performance. Data were collected through observations and academic performance analyses during the course. The results indicated that games significantly increased student engagement and motivation, making classes more dynamic and attractive. Additionally, they facilitated the development of essential technical skills, such as programming, refactoring, applications in a programming environment, system prototyping, and concepts for the use of object-oriented modeling. The promotion of collaboration and teamwork was another observed benefit, with students reporting improved communication and knowledge exchange during game development activities. This study offers valuable insights for educators and educational institutions, recommending the integration of game development into the ADS curriculum to provide a solid foundation for continuous learning. Future research is suggested to explore the long-term impacts and the effectiveness of different types of games in varied educational contexts.