Uso do laboratório de informática na educação de jovens e adultos com deficiência

• Jesus, Maria Aparecida Ramos de ^[1] ; Silva, Ronailde Lima ^[1] ; Gomes , Ana Clédina Rodrigues ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

     Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 15, Nº. 3, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Use of the computer laboratory in the education of youth and adults with disabilities
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  • português

    O presente artigo tem como objetivo analisar como está sendo o uso do laboratório de informática - LABIN na Educação de Jovens e Adultos - EJA com deficiência intelectual em uma escola pública da rede de ensino do município de Marabá-PA. A pesquisa é de cunho qualitativo. A metodologia utilizada para realização da pesquisa, foi a coleta de dados por meio de entrevista. A fundamentação teórica se baseou em autores como Baladeli; Barros; Altoé (2012), Kassar (2011), Leal (2021), entre outros teóricos, além da leitura de documentos oficiais concernentes às temáticas da Educação Especial e à informática na educação básica. Com a pesquisa pode-se constatar que o LABIN da referida escola está desativado desde o ano de 2018, quando deveria ser de apoio aos professores e estudantes. O uso do LABIN deve ser repensado para todos os alunos, assim como a inclusão dos alunos com deficiência intelectual, pois é um espaço propício para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, através da utilização de softwares, aplicativos, sites de busca de informação e laboratórios virtuais. Nesse sentido, o professor deve utilizar esse espaço como apoio pedagógico para criar estratégias que alcance a todos, promovendo equidade educacional.

  • English

    The aim of this article is to analyze how the computer laboratory - LABIN - is being used in the Education of Young People and Adults - EJA with intellectual disabilities in a public school in the municipality of Marabá-PA. The research is qualitative. The methodology used was data collection through interviews. The theoretical foundation was based on authors such as Baladeli; Barros; Altoé (2012), Kassar (2011), Leal (2021), among other theorists, as well as reading official documents concerning the themes of Special Education and information technology in basic education. The research showed that the school's LABIN has been deactivated since 2018, when it should be supporting teachers and students. The use of LABIN should be rethought for all students, as well as the inclusion of students with intellectual disabilities, as it is a space conducive to improving the teaching and learning process, through the use of software, applications, information search sites and virtual laboratories. In this sense, the teacher must use this space as a pedagogical support to create strategies that reach everyone, promoting educational equity.