La Inclusión Educativa y las adaptaciones curriculares en la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno

• Morales Carriel , Ruth Aracely ^[2] ; Zapata Santos, Melany Lisbeth ^[1] ; Andrade Chávez , Aura Mayling ^[1] ; Ycaza Guayalema, Angie Lisbeth ^[1] ; Benitez Zambrano , Ginger Samantha ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Investigador Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 376-393
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational Inclusion and curricular adaptations in the Emigdio Esparza Moreno Educational Unit
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    La presente investigación con posee el tema la Inclusión Educativa y las adaptaciones curriculares en la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno, localizada en la ciudad de Babahoyo, lo cual el objetivo primordial a alcanzar es determinar el nivel de relación que existe entre la inclusión educativa y las adaptaciones curriculares, la indagación utilizada posee un enfoque mixto es descriptivo, correlacional y bibliográfico con un método inductivo-deductivo. Se aplicó instrumentos como el cuestionario y encuesta virtual que se ejecutó en 10 docentes de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno del Cantón Babahoyo. En este trabajo investigativo se pudo determinar la relación que existe entre la inclusión educativa y las adaptaciones curriculares, se logró establecer que estas variables son importantes para el desarrollo de una clase eficaz puesto que la inclusión educativa es aquella que busca brindar una educación para todos, garantizando las mismas oportunidades a los estudiantes.

  • English

    This research has the theme Educational Inclusion and curricular adaptations in the Emigdio Esparza Moreno Educational Unit, located in the city of Babahoyo, which the primary objective to achieve is to determine the level of relationship that exists between educational inclusion and curricular adaptations, the inquiry used has a mixed approach is descriptive, correlational and bibliographic with an inductive-deductive method. Instruments such as the questionnaire and virtual survey were applied and executed in 10 teachers of the Emigdio Esparza Moreno Educational Unit of the Canton Babahoyo. In this research work, it was possible to determine the relationship that exists between educational inclusion and curricular adaptations. It was possible to establish that these variables are important for the development of an effective class since educational inclusion is that which seeks to provide education for all, guaranteeing the same opportunities to students.