El impacto de los recursos digitales interactivos en el aprendizaje de Estudios Sociales en estudiantes de Educación Básica

• Salazar Sisalima, Martha Cecilia ^[1] ; Pinzón Castillo, Liliana Lizbeth ^[2] ; Campoverde Cuenca, Dalma Lorena ^[3] ; Buenaño Estrada, Betty Marisol ^[4]
  1. [1] Unidad Educativa Klever Franco Cruz
  2. [2] Universidad Bolivariana del Ecuador
  3. [3] Escuela de Educación Básica Gertrudis Piedra
  4. [4] Unidad Educativa República de Canadá

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• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 7, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethical responsibility in the use of advanced systems for scientific writing), págs. 862-891
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Impact of Interactive Digital Resources on Social Studies Learning in Elementary Education Students
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• Resumen
  • español

    Este artículo de revisión tiene como objetivo investigar la efectividad de los recursos digitales interactivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudios sociales, promoviendo un aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes de educación básica. Para llevar a cabo esta investigación, se utilizó una metodología que incluyó una búsqueda bibliográfica en la base de datos SCOPUS, con el fin de identificar artículos científicos relevantes sobre el tema. Se aplicó una fórmula de búsqueda específica para abarcar una amplia gama de estudios relacionados con la tecnología educativa y su impacto en la enseñanza de los estudios sociales. Además, se realizó un análisis bibliométrico de 430artículos académicos mediante el software RStudio y la herramienta Bibliometrix.El estudio subraya la importancia del uso de recursos digitales interactivos en la enseñanza de los estudios sociales, destacando este enfoque pedagógico como clave para facilitar la comprensión de temas complejos como la historia, lageografía y las dinámicas socioculturales. Las conclusiones indican que la incorporación de tecnología en el aprendizaje activo no solo mejora la comprensión de los conceptos relacionados con los estudios sociales, sino que también prepara a los estudiantes para analizar y reflexionar críticamente sobre su entorno social.

  • English

    This review article aims to investigate the effectiveness of interactive digital resources in the teaching-learning process of social studies, promoting meaningful and lasting learning in basic education students. To carry out this research, a methodology was used that included a bibliographic search in the SCOPUS database, in order to identify relevant scientific articles on the topic. A specific search formula was applied to cover a wide range of studies related to educational technology and its impact onsocial studies teaching. In addition, a bibliometric analysis of 430 academic articles was conducted using RStudio software and the Bibliometrix tool.The study underscores the importance of the use of interactive digital resources in the teaching of social studies, highlighting this pedagogical approach as key to facilitating the understanding of complex topics such as history, geography and sociocultural dynamics. The findings indicate that the incorporation of technology in active learning not only improves the understanding of concepts related to social studies, but also prepares students to analyze and critically reflect on their social environment.