Psicopedagogía y educación inclusiva: desafíos y oportunidades en la integración de estudiantes con discapacidades

• Morales-Jaramillo , María ^[1] ; Simbaña-Veloz, Gloria ^[1] ; Andrade-Varela , Juan ^[1] ; Real-Ocaña , Jenny ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 10, Nº. Extra 1, 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 287-307
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychopedagogy and inclusive education: challenges and opportunities in the integration of students with disabilities
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• Resumen
  • español

    Este estudio aborda los desafíos y oportunidades en la integración de estudiantes con discapacidades a través de la psicopedagogía y la educación inclusiva, destacando el papel crucial de las tecnologías de apoyo en este proceso. Los resultados muestran que herramientas como lectores de pantalla, software de lectura y escritura, aplicaciones móviles interactivas y tecnologías asistivas en matemáticas mejoran significativamente la accesibilidad al contenido académico y fomentan la autonomía y participación de los estudiantes con discapacidades en el aula. No obstante, la efectividad de estas tecnologías depende de factores como la formación docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos en las instituciones educativas. La capacitación continua y especializada de los docentes en el uso de estas herramientas es esencial para garantizar su integración efectiva en el proceso educativo. Además, el estudio resalta que la brecha digital sigue siendo un desafío importante, ya que la falta de infraestructura adecuada puede generar exclusión en lugar de inclusión. Finalmente, se concluye que una educación inclusiva efectiva requiere no solo de recursos tecnológicos, sino también de una cultura educativa inclusiva, que contemple una formación integral para los docentes y políticas públicas que promuevan la igualdad en el acceso a la tecnología.

  • English

    This study addresses the challenges and opportunities in the integration of students with disabilities through psychoeducation and inclusive education, highlighting the crucial role of assistive technologies in this process. The results show that tools such as screen readers, reading and writing software, interactive mobile applications and assistive technologies in mathematics significantly improve the accessibility of academic content and foster the autonomy and participation of students with disabilities in the classroom. However, the effectiveness of these technologies depends on factors such as teacher training and the availability of technological resources in educational institutions. Continuous and specialised training of teachers in the use of these tools is essential to ensure their effective integration into the educational process. In addition, the study highlights that the digital divide remains a major challenge, as the lack of adequate infrastructure can lead to exclusion rather than inclusion. Finally, it concludes that effective inclusive education requires not only technological resources, but also an inclusive educational culture, including comprehensive training for teachers and public policies that promote equal access to technology.