Aporte de la asignatura matemáticas para carreras universitarias

• Mayorga-Ases , Leticia ^[1] ; Hernández-Dávila , Carlos ^[1] ; López-López , Liliana ^[1] ; Mayorga-Ases , Maria ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 10, Nº. Extra 1, 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 231-247
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Contribution of mathematics as a subject for university careers
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• Resumen
  • español

    Las matemáticas juegan un papel fundamental en las universidades, pero su relevancia y aplicación varían significativamente según la disciplina. En áreas como ingeniería, arquitectura y ciencias de la computación, las matemáticas son esenciales para la resolución de problemas técnicos, y los estudiantes tienden a valorarlas positivamente. Sin embargo, enfrentan dificultades para aplicar conceptos abstractos a situaciones prácticas, lo que requiere un enfoque pedagógico que combine teoría con ejercicios prácticos y herramientas tecnológicas. Por otro lado, en disciplinas como ciencias sociales, derecho y artes, las matemáticas se perciben como una herramienta complementaria, utilizada principalmente para el análisis de datos. La resistencia al aprendizaje de matemáticas y la percepción de que son irrelevantes son barreras comunes en estas áreas, lo que subraya la necesidad de enfoques pedagógicos que conecten las matemáticas con la práctica profesional de estas disciplinas. En disciplinas como las artes y la educación, aunque las matemáticas son vistas con menos interés, su aplicación en aspectos como el diseño y la enseñanza puede ser valorada si se contextualiza adecuadamente. A futuro, se recomienda investigar enfoques pedagógicos personalizados que integren las matemáticas de manera más contextualizada y aplicada a cada disciplina, aprovechando tecnologías innovadoras y estrategias didácticas adaptadas a las necesidades específicas de los estudiantes.

  • English

    Mathematics plays a fundamental role in universities, but its relevance and application vary significantly from discipline to discipline. In areas such as engineering, architecture and computer science, mathematics is essential for solving technical problems, and students tend to value it positively. However, they face difficulties in applying abstract concepts to practical situations, which requires a pedagogical approach that combines theory with practical exercises and technological tools. On the other hand, in disciplines such as social sciences, law and the arts, mathematics is perceived as a complementary tool, mainly used for data analysis. Resistance to learning mathematics and the perception that it is irrelevant are common barriers in these areas, underlining the need for pedagogical approaches that connect mathematics with professional practice in these disciplines. In disciplines such as the arts and education, although mathematics is viewed with less interest, its application in aspects such as design and teaching can be valued if properly contextualised. In the future, it is recommended to investigate customised pedagogical approaches that integrate mathematics in a more contextualised and applied way for each discipline, taking advantage of innovative technologies and didactic strategies adapted to the specific needs of students.