El director escolar en España: Una mirada desde el enfoque radical e inclusivo

• Nicolosi, Anna Maria ^[1]
  1. [1] Instituto de Enseñanza Superior “Corinaldesi Padovano”, Italia
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 7, 2023 (Ejemplar dedicado a: Conscious education, otherness and digital citizenship), págs. 65-71
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The school principal in Spain: A look from a radical and inclusive approach
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo analiza la importante figura del director escolar en el sistema educativo español, en el que los aspectos burocráticoadministrativos y de gestión definen cada vez más sus características. El proceso de acceso a la función directiva, la falta de un adecuado reconocimiento de la carrera profesional, la escasa aplicación de la autonomía en un sistema todavía muy centralizado, la falta de una formación y evaluación estructurada, y las enormes responsabilidades en ámbitos muy diversos (económico, jurídico, didáctico, psicológico, relacional, de seguridad), manifiestan la urgente necesidad de revisar el liderazgo escolar, proponiendo una profunda reflexión cultural y educativo-pedagógica y un cambio radical de paradigma. 

  • English

    This article analyses the important figure of the principal in the Spanish education system, where management and bureaucraticadministrative aspects increasingly define its characteristics. The appointment process, the lack of appropriate career recognition, the poor application of autonomy in a still very centralized system, the absence of structured training and assessment, the enormous responsibilities over very diverse sectors (economic, legal, educational, psychological, relational, security) express the urgent need to review school leadership, suggesting a profound cultural and educational reflection and a radical change of paradigm.