Educación para la ciudadanía digital, y no una ciudadanía cero. Retos y amenazas desde una mirada crítica-social

• Pérez-Velasco, Andrés Felipe ^[1]
  1. [1] Investigador Redipe, Colombia
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 7, 2023 (Ejemplar dedicado a: Conscious education, otherness and digital citizenship), págs. 36-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for digital citizenship, not zero citizenship. Challenges and threats from a critical-social point of view
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• Resumen
  • español

    Este artículo reflexivo se propone abordar la cuestión de la educación para la ciudadanía digital desde la óptica del paradigma investigativo crítico-social, partiendo también desde distintos aportes de la filosofía de la tecnología. Esta apuesta busca propiciar una exploración reflexiva desde la propuesta de la educación para la ciudadanía digital, en la que trabaja la conceptualización y los casos empíricos de la ciudadanía digital, entendiendo que se parte de una concepción participativa y deliberativa sobre la ciudadanía digital. En los hallazgos sobre la conceptualización y los casos empíricos, se estarían constituyendo una única ciudadanía digital, que debido a las vías que inician a tomar factores como la puesta en práctica de la identidad digital, las monedas digitales y las ciudades inteligentes [ciudades de quince minutos], se estaría instaurando un único modelo de desarrollo social desde la ciudadanía digital. Comprendiendo que, debido al nuevo estándar de medición de huella de carbono con que se inicia a relacionar con la ciudadanía digital, se presentan distintos intereses económicos y políticos que pueden afectar el desarrollo humano autóctono y autócrata de los pueblos. 

  • English

    Within this reflective article, it is proposed to address the issue of education for digital citizenship from the perspective of the critical-social research paradigm, also starting from different contributions of the philosophy of technology. This proposal seeks to promote a reflective exploration from the proposal of education for digital citizenship, in which the conceptualization and empirical cases of digital citizenship are worked on, understanding that it is based on a participatory and deliberative conception of digital citizenship. In the findings on the conceptualization and empirical cases, a single digital citizenship is being constituted, which due to the paths that are beginning to take factors such as the implementation of digital identity, digital currencies and smart cities [fifteen-minute cities], would be establishing a single model of social development from digital citizenship. Understanding that, due to the new standard of carbon footprint measurement that begins to relate to digital citizenship, there are different economic and political interests that may affect the autochthonous and autocratic human development of peoples.