Enseñamos lo que somos: Hacia una educación conciente

• Lara Daganzo, Trinidad ^[1]
  1. [1] Instituto de Educación Secundaria, España
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 7, 2023 (Ejemplar dedicado a: Conscious education, otherness and digital citizenship), págs. 22-35
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • We teach what we are: Towards a conscious education
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• Resumen
  • español

    Cuando educar es sinónimo de instruir, o acumular conocimientos que nos ayudan a dar continuidad a los imperativos sociales (acumular mucho y rápido), estamos hablando del enfoque no esencial superficial, competencial o pragmático, de la educación. Es una parte, pero no el todo. La educación holística requiere del ámbito esencial, que a diferencia de su complementario no es demandado por la sociedad. En cambio, es el que nos sana.

    El origen es lo esencial, profundo, invisible y atemporal. Preguntémonos si la mirada no habría de estar en vaciar, desaprender, ralentizar y minimizar.

    Los educadores tenemos el deber y privilegio de promover el cuestionamiento de todos aquellos patrones sociales estériles que están necrosando el sentido de la vida.

    La educación consciente demanda de un autoconocimiento ilimitado, que nos direccione al derrumbe del ego. Un darse cuenta de nosotros mismos. Para ello la auto-educación es el camino, pues los educadores enseñamos lo que nosotros mismos hacemos para auto-educarnos.

  • English

    When educating is synonymous with instructing, or accumulating knowledge that helps us give continuity to social imperatives (acquire a lot and quickly), we are talking about the nonessential superficial or pragmatic approach to education. It is a part, but not the whole. Holistic education requires the essential field, which, unlike its complementary one, is not demanded by society. However, it is the one that heals us.

    The origin is related to the essential, deep, invisible and timeless side. Let’s ask ourselves if our look should not be emptying, unlearning, slowing down and minimizing.

    Educators have the duty and privilege to promote the questioning of all those sterile social patterns that are rotting the meaning of life.

    Conscious education demands unlimited selfknowledge, which directs us to the collapse of the ego. An awareness of ourselves is required. Self-education is the way for achieving this, so educators teach what we do to educate ourselves.