Uso responsable de la inteligencia artificial en estudiantes universitarios: Una mirada recnoética

• Martínez González, Marco Antonio ^[1]
  1. [1] Centro de Investigación y Servicios Educativos (CISE)
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 9, 2023 (Ejemplar dedicado a: Education, ethics and research results), págs. 172-178
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Responsible use of artificial intelligence university students: A technoethic look
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tiene como objetivo analizar el uso responsable de la inteligencia artificial en la elaboración de trabajos académicos en los estudiantes de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica Automotriz de la Escuela de Mecánica Diésel y Gasolina del puerto de Veracruz. El trabajo describe la importancia del desarrollo de la reflexión y criticidad en el uso de la Inteligencia Artificial en el contexto educativo. Dicha investigación se desarrolló a través de una metodología cualitativa, en donde para recabar la información se utilizó la técnica de la entrevista estructurada. Los resultados obtenidos enfatizan que los estudiantes usan la Inteligencia Artificial como un recurso que los limita en el desarrollo del pensamiento crítico, en donde usan la información obtenida sin un análisis pertinente, concluyendo que el papel del docente es primordial para el uso objetivo, responsable y ético del mismo.

  • English

    The objective of this study was to analyze the responsible use of artificial intelligence in the preparation of academic works in the students of the Degree in Automotive Mechanical Engineering of the School of Diesel and Gasoline Mechanics of the port of Veracruz. The work describes the importance of developing reflection and criticality in the use of Artificial Intelligence in the educational context. This research was developed through a qualitative methodology, where the structured interview technique was used to collect the information. The results obtained emphasize that students use Artificial Intelligence as a resource that limits them in the development of critical thinking, where they use the information obtained without a pertinent analysis, concluding that the role of the teacher is essential for the objective, responsible and ethics of it.