Construyendo valores desde una visión ambientalista. Una mirada comprensivo edificadora en estudiantes universitarios

• Hernández, María Teresa ^[1]
  1. [1] Universidad Bicentenaria de Aragua

     Universidad Bicentenaria de Aragua

     Venezuela

     
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 9, 2023 (Ejemplar dedicado a: Education, ethics and research results), págs. 135-142
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Building values from an environmental view. A comprehensive and edifying look at university students
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Construyendo valores implica un proceso de comprensión articulado a principios éticos que precisan a las personas como seres responsables, solidarios y críticos, suscitando crear procesos que promuevan condiciones y guíen el actuar del individuo o grupos que definan manera en la que la persona se relaciona consigo misma y con el entorno. Por ello la implicación conduce a una educación en valores de las personas que irrumpirán para lograr un mundo ideal con un aprendizaje orientado a los valores que motivan la acción del ser humano con la naturaleza, fortaleciendo espacios para transformar la sociedad con mejor calidad de vida y respeto hacia los demás. Hoy más que nunca, querer los entornos naturales implica ser conscientes de nuestro impacto en el planeta. En ese contexto, el artículo tiene como propósito develar la construcción en valores desde una visión ambientalista con una mirada comprensivo edificadora en estudiantes universitarios. El abordaje metodológico se basó en una revisión del tipo analítico hermenéutico, con recopilación de literatura referente al tema y disponible en la web. Los resultados obtenidos indicaron la necesidad de revisar la didáctica, el currículo y la evaluación para la incorporación de acciones que promueva en los procesos de enseñanza y de aprendizaje el desarrollo de competencias transversales básicas relacionadas con la sostenibilidad y adecuar su práctica al desarrollo pedagógico. Se concluye que debe asumirse los valores desde una visión ambientalista como disciplina que ofrece oportunidades para comprender los procesos que contribuyen a la comprensión de los mecanismos bajo una mirada comprensivo edificadora, en torno a la enseñanza, formación y aprendizajes desde la reflexión, relacionando cognición y conciencia crítica para desarrollar actitudes que dan lugar a logros educativos, además, permitir a los estudiantes desarrollar sus potencialidades para que incorporen alternativas de innovación en los procesos áulicos mediante acciones prácticas concretas.

  • English

    Building values implies a process of understanding articulated with ethical principles that define people as responsible, supportive and critical beings, provoking the creation of processes that promote conditions and guide the actions of the individual or groups that define the way in which the person relates to himself. and with the environment. For this reason, the implication leads to an education in values of the people who will break in to achieve an ideal world with a learning oriented to the values that guide the action of the human being with nature, strengthening spaces to transform society with a better quality of life and Respect for others, today more than ever, loving natural environments implies being aware of our impact on the planet. In this context, the purpose of the article is to reveal the construction of values from an environmental vision with a comprehensive, edifying look at university students. The methodological approach was based on a review of the hermeneutic analytical type, with a compilation of literature on the subject and available on the web. The results obtained indicated the need to review the didactics, the curriculum and the evaluation for the incorporation of actions that promote the development of basic transversal competences related to sustainability in the teaching and learning processes and adapt their practice to pedagogical development. It is concluded that the values must be assumed from an environmental vision as a discipline that offers opportunities to understand the processes that contribute to the understanding of the mechanisms under a comprehensive edifying look, around teaching, training and learning from reflection, relating cognition and critical awareness to develop attitudes that lead to educational achievements, in addition, allow students to develop their potential to incorporate innovation alternatives in classroom processes through concrete practical actions.