La educación ética y ciudadana en Colombia: Un análisis de partir de los conceptos de reconocimiento y menosprecio de Axel Honneth: Revisión Bliográfica

• Cardona Londoño, Juan Carlos ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria U de Colombia, Colombia
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 9, 2023 (Ejemplar dedicado a: Education, ethics and research results), págs. 26-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ethical and Citezenship education in Colombia: An analysis based on the concepts of recognition and disdesimission of Axel Honneth: Bliographical Review
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• Resumen
  • español

    El presente estudio propone la construcción de una aproximación al estado del arte sobre la Teoría del Reconocimiento, menosprecio moral y la educación ética y ciudadana en Colombia, procurando establecer los principales lineamientos conceptuales propuestos por Axel Honneth como principal representante contemporáneo de la Escuela de Frankfurt. Para este propósito se indagó en tesis de maestría y doctorado en bases de datos y repositorios universitarios que tuvieran como núcleo reflexivo educación ética y ciudadana, Axel Honneth, menosprecio y reconocimiento, desde los cuales estructuraron concepciones que nos acercan a los debates intelectuales que han girado en torno a sus génesis y su impacto en los contextos educativos colombianos. Estos estudios principalmente partieron de marcos metodológicos anclados en los supuestos cualitativos, desde la cuales viraron sus perspectivas en enfoques sociológicos, hermenéuticos e históricos.

  • English

    This study proposes the construction of an approximation to the state of the art on the Recognition Theory, moral contempt and ethical and citizen education in Colombia, seeking to establish the main conceptual guidelines proposed by Axel Honneth as the main contemporary representative of the Frankfurt School. For this purpose, master’s and doctoral theses were investigated in search bases and university repositories that contained master’s and doctoral theses that had ethical and citizen education as a reflective core, Axel Honneth, contempt and recognition, from which they structured conceptions that bring us closer to the intellectual debates that have revolved around its genesis and its impact on Colombian educational contexts. These studies mainly started from methodological frameworks anchored in qualitative assumptions, from which they turned their perspectives into sociological, hermeneutical and historical approaches.