Una mirada a la educación para el desarrollo sostenible y el ambiente en las universidades públicas de Honduras

• Najarro Vargas, Tania Teresa ^[1] ; Montenegro Mejía, Carlos Roney ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Honduras

     
• Localización: Paradigma: Revista de Investigación Educativa, ISSN-e 2664-5033, ISSN 1817-4221, Vol. 25, Nº. 40, 2018, págs. 43-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A look at education for sustainable development and the environment in the public universities of Honduras
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• Resumen
  • español

    Repensar los valores de la sociedad humana para reconocer la «Tierra Patria» que propone Edgard Morín, que en el lenguaje de las Naciones Unidas se denomina desarrollo sostenible, marca una tendencia hacia las políticas de educación superior, el comportamiento de la generación de conocimiento e información a través de publicaciones y las declaraciones de políticas de las universidades públicas es de utilidad para identificar las acciones nacionales hacia esta tendencia. En esta investigación se identificó el interés en publicaciones de artículos indexados y publicaciones institucionales en el tema. En Honduras los documentos de modelos educativos incluyen, a nivel de macroestructura y mesoestructura, elementos que muestran intentos de integrar dimensiones del desarrollo sostenible como la dimensión social y ambiental. Los esfuerzos nacionales están siendo completados con apoyo de movimientos en la región centroamericana, como es el caso de la transversalización del currículo con los temas cambio climático y gestión de riesgo.

  • English

    It’s necessary to rethink the values of the human society to recognize the ‘’Homeland’’ proposed by Edgar Morin, called sustainable development, by the language of the United Nations. This marks a trend toward policies of higher education, the behavior of the generation of knowledge and information through publications and policy statements of public universities is useful to identify national actions for this trend. In this investigation interest was identified in publications of indexed articles and institutional publication on the subject. In Honduras, educational model documents includes at levels of macrostructure and mesostructure elements that show attempts to integrate dimensions of sustainable development such as social and environmental dimension. The national efforts are being completed with the support of movements in the Central American region, such as the mainstreaming of the curriculum with the themes of climate change and risk management.