El laberinto de la equidad de la educación en Centroamérica

• Argueta Hernández, Bienvenido ^[1]
  1. [1] Universidad de San Carlos
• Localización: Paradigma: Revista de Investigación Educativa, ISSN-e 2664-5033, ISSN 1817-4221, Vol. 26, Nº. 41, 2019, págs. 33-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The maze of equity in education in Central America
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Desde la modernidad, la educación ha tenido un papel fundamental para construir tanto las democracias liberales como el desarrollo, con base en los principios de libertad y equidad. Sin embargo, los niveles de pobreza en la región centroamericana, particularmente en el triángulo norte, aunados a una baja cobertura y calidad de la educación que refuerza las desigualdades sociales, culturales y económicas, hacen imposible el bienestar y prosperidad de sus poblaciones. El presente artículo aborda los distintos enfoques de equidad que se discuten alrededor del mundo y en la región latinoamericana. Asimismo, se describe la precaria situación actual de la educación centroamericana que afecta a más de la mitad de la población que vive en situación de pobreza. Se muestra, además, la irracionalidad de una realidad que no solo expande las brechas entre ricos y pobres, sino que aumenta el número de familias viviendo en condiciones inhumanas y sin oportunidades de educación, condenando la construcción de una auténtica democracia y el desarrollo sostenible a su fracaso.

  • English

    Since modernity, education has played a fundamental role in building both liberal democracies and development, based on the principles of freedom and equity. However, the levels of poverty in the Central American region, particularly in the northern triangle, combined with low coverage and quality of education reinforce social, cultural and economic inequalities, and make impossible the people’s well-being and prosperity. This article addresses different approaches of equity which are discussed around the world and in the Latin American region. It also describes the precarious current situation of Central American education that affects more than half of the population living in poverty. It also shows the irrationality of a reality that not only widens the gaps between rich and poor, but also increases the number of families living in inhuman conditions and without educational opportunities, condemning the construction of an authentic democracy and sustainable development to their failure.