El Bosque de las Familias: una propuesta de innovación para la Educación Infantil

• Sánchez Clemente, Elena ^[1]
  1. [1] Centro de Educación Infantil y Primaria "Tierno Galván" (Tres Cantos) Madrid, España
• Localización: Estudios Pedagógicos Contemporáneos, ISSN-e 3045-7335, Vol. 1, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Families Forest: An Innovation Proposal for Early Childhood Education
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El proyecto El Bosque de las Familias transforma el aula de educación infantil en un espacio inclusivo y participativo, donde la diversidad cultural y familiar se valora como un recurso esencial para el aprendizaje. Promueve la colaboración activa entre familias y escuela, reforzando valores como respeto, empatía y convivencia. A través de actividades que celebran tradiciones culturales y estructuras familiares diversas, los niños desarrollan competencias socioemocionales y un sentido de pertenencia al ver reflejadas sus realidades en el aula. Estas dinámicas incluyen juegos tradicionales, talleres culturales y celebraciones que fortalecen la conexión entre el hogar y la escuela. Además, fomenta espacios de diálogo entre docentes y familias, consolidando una comunidad escolar inclusiva y colaborativa. Este modelo demuestra que la implicación familiar y el reconocimiento de sus contribuciones enriquecen el entorno educativo, preparando a los alumnos para convivir en una sociedad global y diversa,promoviendo un aprendizaje significativo que respeta y celebra la diversidad.

  • English

    the El Bosque de las Familias project transforms early childhood education classrooms into inclusive and participatory spaces where cultural and family diversity is valued as an essential resource for learning. It promotes active collaboration between families and schools, reinforcing values such as respect, empathy, and coexistence. Through activities that celebrate cultural traditions and diverse family structures, children develop socio-emotional skills and a sense of belonging by seeing their realities reflected in the classroom. These dynamics include traditional games, cultural workshops, and celebrations that strengthen the connection between home and school. Additionally, it fosters spaces for dialogue between teachers and families, building an inclusive and collaborative school community. This model demonstrates that family involvement and the recognition of their contributions enrich the educational environment, preparing students to thrive in a global and diverse society while promoting meaningful learning that respects and celebrates diversity.