The expanded digital media empowerment on secondary educational setting
-
-
[1] University of Indonesia
University of Indonesia
Indonesia
-
[2] Universitas Bina Sarana Informatika
-
- Localización: Journal of Law and Sustainable Development, ISSN-e 2317-4056, ISSN 2764-4170, Vol. 12, Nº. 2, 2024
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- El empoderamiento ampliado de los medios digitales en el entorno educativo secundario
- O poder expandido da mídia digital no cenário de ensino médio
- Enlaces
-
Resumen
- español
Antecedentes: Potenciación de los medios digitales garantizando el acceso equitativo a las tecnologías digitales y protegiéndolos contra los problemas de la brecha digital. Las medidas legales también garantizan que las plataformas digitales no sean mal utilizadas para difundir información errónea o participar en actividades ilegales. Este estudio expandió el constructo de empoderamiento de medios digitales para los estudiantes de secundaria de Yakarta a ocho dimensiones, combinando conciencia, motivación, acceso técnico, empoderamiento y gratificación con tres dimensiones de utilitarismo de contrato social, igualitarismo e igualdad real de oportunidades. Método: En este estudio se aplicó un enfoque cuantitativo explicativo y se realizó una encuesta. Se encuestó y analizó en línea a 600 encuestados para confirmar la integración de ocho dimensiones del empoderamiento de los medios digitales. Se validaron ocho dimensiones mediante la correlación de validez de Person y se evaluaron mediante el Alpha de confiabilidad de Cronbach. La dimensión integrada se probó como hipótesis mediante Análisis Factorial Confirmatorio, mostrando el valor de la Medida de Muestreo de Kaiser-Meyer-Olkin y la Prueba de Esfericidad de Barlett. Resultados: Los resultados de validez, confiabilidad y análisis factorial confirmatorio demostraron la integración de ocho dimensiones del empoderamiento de los medios digitales. Los resultados resaltaron una correlación significativa entre las ocho dimensiones con el constructo de empoderamiento de medios digitales. La dimensión gratificaciones es la dimensión más dominante del empoderamiento de los medios digitales desde la perspectiva de los estudiantes sobre el uso de la tecnología digital. Conclusión: La integración ofrece una comprensión más holística de la distribución de la justicia en el ámbito de la educación secundaria. Se destaca la importancia de considerar tanto factores tecnológicos como ético-sociales en la conformación de las experiencias y competencias digitales de los estudiantes, allanando el camino para un desarrollo educativo más focalizado y sostenible en la era digital
- English
Background: Digital media empowerment by ensuring equitable access to digital technologies and safeguarding against digital divide issues. Legal measures also ensure that digital platforms are not misused for spreading misinformation or engaging in unlawful activities. This study expanded the digital media empowerment construct for Jakarta's senior high school students to eight dimensions, blending awareness, motivation, technical access, empowerment, and gratification dimension with three dimensions of social contract utilitarianism, egalitarianism, and real equality of opportunity.Method: This study applied an explanatory quantitative approach and conducted a survey. Six hundred respondents were online surveyed and analyzed to confirm the integration of eight dimensions of digital media empowerment. Eight dimensions were validated by Person’s correlation of validity and assessed by Cronbach’s Alpha of reliability. The integrated dimension was tested as a hypothesis by Confirmatory Factor Analysis by showing the value of Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling and Barlett’s Test of Sphericity.Results: The result of validity, reliability, and confirmatory factor analysis proved the integration of eight dimensions of digital media empowerment. The results highlighted a significant correlation among all eight dimensions with the digital media empowerment construct. The gratifications dimension is the most dominant dimension of digital media empowerment from students’ perspectives on digital technology usage.Conclusion: The integration offers a more holistic understanding of justice distribution in the secondary educational setting. It underscores the importance of considering both technological and ethical-social factors in shaping students' digital experiences and competencies, paving the way for more targeted and sustainable educational development in the digital era
- português
Contexto: Capacitação dos meios de comunicação digitais, garantindo o acesso equitativo às tecnologias digitais e protegendo contra questões relacionadas com a fratura digital. As medidas legais também asseguram que as plataformas digitais não sejam utilizadas indevidamente para divulgar informações incorretas ou participar em atividades ilegais. Este estudo expandiu o conceito de empoderamentode mídia digital para os alunos do ensino médio de Jacarta para oito dimensões, combinando consciência, motivação, acesso técnico, empoderamento e gratificação com três dimensões de utilitarismo de contrato social, igualitarismo e real igualdade de oportunidades.Método: Este estudo aplicou uma abordagem quantitativa explicativa e realizou uma pesquisa. Seiscentos entrevistados foram pesquisados on-line e analisados para confirmar a integração de oito dimensões da capacitação da mídia digital. Oito dimensões foram validadas pela correlação de validade da Pessoa e avaliadas pela Alfa de Cronbach. A dimensão integrada foi testada como uma hipótese pela análise fatorial confirmativa, mostrando o valor da medida de amostragem de Kaiser-Meyer-Olkin e o teste deesferocidade de Barlett.Resultados: O resultado da validade, confiabilidade e análise fatorial confirmatória comprovou a integração de oito dimensões da capacitação de mídia digital. Os resultados destacaram uma correlação significativa entre as oito dimensões com a construção de capacitação de mídia digital. A dimensão gratificações é a dimensão mais dominante do empoderamento de mídia digital das perspectivas dos alunos sobre o uso da tecnologia digital.Conclusão: A integração oferece uma compreensão mais holística da distribuição da justiça no ambiente educacional secundário. Ele destaca a importância de considerar fatores tecnológicos e éticos-sociais na formação de experiências e competências digitais dos alunos, preparando o caminho para um desenvolvimento educacional mais direcionado e sustentável na era digital
- español
