Estrategias de neurorehabilitación integral en síndrome de Down

Jorge Eduardo Bran Girón; Mayda Azucena López Barillas; Edna Anabella Julian Leal; Kenneth Garcia; Ana Gabriela Paz Sandoval; José Manuel Pérez Cordova

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Estrategias de neurorehabilitación integral en síndrome de Down

Bran Girón, Jorge Eduardo ^[1] ; López Barillas , Mayda Azucena ^[1] ; Julian Leal, Edna Anabella ^[1] ; García Solano, Kenneth ^[1] ; Paz Sandoval, Ana Gabriela ^[1] ; Pérez Cordova, José Manuel ^[1]
1. [1] Universidad de San Carlos de Guatemala
  
  Universidad de San Carlos de Guatemala
  
  Guatemala
Localización: CUNZAC: Revista Académica, ISSN-e 2708-7158, Vol. 5, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Académica CUNZAC), págs. 81-87
Idioma: español
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Resumen
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  OBJETIVO: describir las estrategias utilizadas de manera integral dirigidas para niños con síndrome de Down. MÉTODO: construcción teórica a partir de reflexiones RESULTADOS: la neurorehabilitación integrada para niños con síndrome Down se basan en aspectos neurobiológicos, genéticos, epigenéticos y neurocognitivos que se encargan de mejorar las dificultades en las funciones sensoriomotoras y ejecutivas del sistema nervioso CONCLUSIÓN: el síndrome de Down debe abordarse desde el punto de vista estratégico con disciplinas tales como: la neurología pediátrica, psicología, fisioterapia, terapia ocupacional, educación, trabajado social, terapia del habla y lenguaje que se encarguen de fomentar la tolerancia, inclusión y la integridad de los niños con trastornos del neurodesarrollo.
- English
  OBJECTIVE: to describe the strategies used in a comprehensive manner aimed at children with Down syndrome. METHOD: theoretical construction based on reflections RESULTS: integrated neurorehabilitation for children with Down syndrome is based on neurobiological, genetic, epigenetic and neurocognitive aspects that are responsible for improving difficulties in the sensorimotor and executive functions of the nervous system CONCLUSION: Down syndrome Down must be approached from a strategic point of view with disciplines such as: pediatric neurology, psychology, physiotherapy, occupational therapy, education, social work, speech and language therapy that are responsible for promoting tolerance, inclusion and integrity of children. with neurodevelopmental disorders.