La corresponsabilidad familiar como mejora del desempeño metacognitivo del adolescente en centros educativos fiscales

• Perero-Rosado, Carlos Eraclito ^[1] ; García-Zambrano, Bety Elizabeth ^[1] ; Cuje-Cevallos, Mariela Leonor ^[1] ; Chávez-Loor, María Patricia ^[2]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Bicentenaria de Aragua

     Universidad Bicentenaria de Aragua

     Venezuela

     
• Localización: Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN-e 2665-0266, Vol. 17, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Paradigmatic Resilience)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Family co-responsibility as an improvement in the metacognitive performance of adolescents in public educational centers
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• Resumen
  • español

    El ámbito educativo requiere de corresponsabilidad en un acto apoyado desde el seno familiar que genere la construcción propositiva del conocimiento, con acciones fundamentadas en valores éticos y morales que consolide la metacognición de los adolescentes, por ello se planteó como objetivo general determinar la relación existente entre corresponsabilidad familiar y la mejora del desempeño metacognitivo del adolescente en una Unidad Educativa fiscal de Manabí, en la República del Ecuador 2023. La investigación que se fundamentó bajo el método sistemático, con el paradigma positivista, centrada en el enfoque cuantitativo, enmarcada en el diseño no experimental, siendo de tipo básica con corte transversal, contó con una población de 64 adolescentes, los mismos que conformaron la muestra, siendo esta obtenida bajo un muestreo simple a conveniencia del investigador. Además, requirió del uso de la encuesta como técnica y los cuestionarios como instrumentos debidamente validados por expertos y sometidos a prueba de confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. El Análisis de los datos requirió de la estadística haciendo uso del aplicativo SPSS versión 29.0, cuyos resultados de correlación establecieron que los adolescentes presentan un nivel bajo en corresponsabilidad familiar, así como en el desempeño metacognitivo, con el 45,31% y el 46,87%, respectivamente, dejando una medida de relación significativa como respuesta a la interrogante planteada, concluyendo con la existencia de relación entre corresponsabilidad familiar y la mejora el desempeño metacognitivo.

  • English

    The educational field requires co-responsibility in an act supported from within the family that generates the purposeful construction of knowledge, with actions based on ethical and moral values ??that consolidate the metacognition of adolescents. Therefore, the general objective was to determine the relationship between family co-responsibility and the improvement of the metacognitive performance of adolescents in a fiscal Educational Unit of Manabí, in the Republic of Ecuador, 2023. The research that was based on the systematic method, with the positivist paradigm, focused on the quantitative approach, framed in the non-experimental design, being of a basic type with a cross-sectional section, had a population of 64 adolescents, the same ones who made up the sample, this being obtained under a simple sampling at the convenience of the researcher. In addition, it required using the survey as a technique and the questionnaires as instruments duly validated by experts and subjected to a reliability test using Cronbach's Alpha. The data analysis required statistics using the SPSS version 29.0 application, whose correlation results established that adolescents present a low level of family co-responsibility, as well as in metacognitive performance, with 45.31% and 46.87%, respectively, leaving a significant relationship measure as an answer to the question posed, concluding with the existence of a relationship between family co-responsibility and the improvement of metacognitive performance.