101 Cosas que Aprendí en la Escuela de Arte de Huelva

• Alvarez-Gallardo, Eulalia ^[1]
  1. [1] Escuela de Arte y Superior de Diseño de Huelva
• Localización: Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN-e 2665-0266, Vol. 17, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Paradigmatic Resilience)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 101 Things I learned at the Huelva Art School
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• Resumen
  • español

    En la Educación Superior de Diseño, los profesores al planificar las Unidades Didácticas de cada asignatura suelen incluir bases y requisitos de algún concurso, para que además de realizar los estudiantes un ejercicio evaluable pueda participar como diseñadores desde su etapa estudiantil, y así favorecer su inclusión en el mercado laboral. El objetivo de la investigacion fue la creación de una producción artística la cual aúne la participación del alumnado con sus profesores, reuniendo 101 reflexiones sobre nuestros estudios, y consecuentemente, conlleve una mejora académica. La investigación se fundamenta en el método hermenéutico, paradigma pragmático, enfoque mixto, diseño dialéctico, tipo multifacética. La población de la investigación la conforma la comunidad educativa de la escuela de arte. Los instrumentos de recogida de información han sido entrevistas y cuestionarios-ficha elaborados por los propios estudiantes. El análisis crítico de los resultados se ha desarrollado como debate lucrativo en el aula, quedando el resultado final plasmado en una creación física, así como también digital, para ser difundida a otros centros. En definitiva, la investigación termina con un recurso útil que puede servir de consulta a otros centros similares de arte.

  • English

    In Higher Education Design, when planning the Didactic Units of each subject, teachers usually include the bases and requirements of a contest. In addition to carrying out an evaluable exercise, students can participate as designers from their student stage, thus promoting their inclusion in the labor market. The research's objective was to create an artistic production that combines the participation of students with their teachers, gathering 101 reflections on our studies and, consequently, leads to academic improvement. The research is based on the hermeneutic method, pragmatic paradigm, mixed approach, dialectical design, and multifaceted type. The research population is made up of the educational community of the art school. The instruments for collecting information have been interviews and questionnaires prepared by the students. The critical analysis of the results has been developed as a lucrative debate in the classroom, with the final result reflected in a physical and digital creation to be disseminated to other centers. In short, the research ends with a useful resource that can serve as a reference for other similar art centers.