Dentro del Aula: Observaciones al Contexto Profesional de un Profesor de Inglés

• Jaen Rigaud, Ximena Marilu ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 3, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Science and Social Development), págs. 2363-2375
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inside the Classroom: Observations on the Professional Context of an English Teacher
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• Resumen
  • español

    Las prácticas de observación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL, por sus siglas en inglés) son esenciales para los futuros educadores. Las observaciones en el aula proporcionan a los estudiantes de educación una visión práctica sobre la gestión del aula y las técnicas deenseñanza, ayudándoles a perfeccionar sus propias prácticas para la enseñanza futura. El objetivo principal de esta investigación es describir y explorar el contexto de la profesión docente de un profesor de inglés a través de prácticas de observación. Elestudio empleó un enfoque cualitativo y descriptivo en el que se realizó una observación de un profesor de una institución privada para comprender su contexto profesional. Se llevaron a cabo un total de 40 horas de observación, centrándose en las interacciones entre el profesor y los estudiantes, así como en las estrategias de enseñanza utilizadas. Los datos se registraron mediante notas de campo y se categorizaron para identificar patrones en la gestión del aula y en los métodos de enseñanza del profesor.El estudio encontró que el profesor utilizaba enfoques efectivos centrados en el aprendiz y comunicativos, lo que impulsaba la motivación y participación de los estudiantes. La gestión del aula y la retroalimentación fueron sólidas, aunque el profesor usaba el inglés con menos frecuencia (30%), lo que sugiere que hay margen para mejorar el uso del idioma durante la instrucción. En conclusión, las prácticas de observación son vitales para los profesores de EFL, ya que ofrecen perspectivas y habilidades prácticas para mejorar la efectividad y confianza en la enseñanza.

  • English

    Observation practices in teaching English as a Foreign Language (EFL) are essential for future educators. Observations in classrooms give education students practical insights into classroom management and teaching techniques, helping them refine their ownpractices for future teaching.The main objective of this research is to describe and explore the context of the teaching profession of an English teacher through observational practices. The study employed a qualitative, descriptive approach in which an observation of a teacher from a private institution was conducted to understand their professional context. A total of 40 hours of observation were carried out, focusing on the interactions between the teacher and students, as well as the teachingstrategies used. Data were recorded through field notes and categorized to identify patterns in classroom management and the teacher’s teaching methods.The study found that the teacher used effective learner-centered and communicative approaches, boosting student motivation and participation. Classroom management and feedback were strong, though the teacher used English less frequently (30%), suggesting room for improvement in language use during instruction.In conclusion, observation practices are vitalfor EFL teachers, offering practical insights and skills to enhance teaching effectiveness and confidence.