Medios digitales y el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de EGB

• Zambrano-Morejón , Marina ^[2] ; Bustos-Gaibor , Samuel ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Ecuador

     
  2. [2] Universidad Península de Santa Elena - Ecuador
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 10, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 902-914
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital media and mathematics learning in EGB students
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• Resumen
  • español

    Se determinó la importancia de la utilización de los medios digitales para fortalecer el aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de EGB de la Unidad Educativa Fiscal Machala Nº 30. Se asumió una ruta cuantitativa, no experimental, y transversal, donde se seleccionó a todos los estudiantes del grupo de estudio. Se aplicó un cuestionario para la variable Medios digitales (Escala 1-5; α: 0.91), y se observaron las calificaciones por puntajes y niveles. Fue realizado un análisis descriptivo y correlacional no paramétrico (Test-Spearman; α: 0.003). D1- Comprensión Conceptual presentó una media de 3,14±0.680. En la D2- Procedimental se obtuvo una media de 4.24±0.636. La media en D3-Actitudinal registró un 4.57±0.512; lo que indica que, en promedio, los participantes alcanzaron un nivel Alto en el uso de medios digitales. Se identificaron correlaciones significativas entre las dimensiones de medios digitales y el nivel general, con un valor p < 0.003; Se rechaza Ho. Educaplay facilitó la creación de actividades interactivas que mejoraron la comprensión conceptual de los estudiantes. GeoGebra proporcionó un entorno dinámico para explorar conceptos matemáticos de manera visual y práctica, lo cual fortaleció el aprendizaje procedimental. YouTube y Khan Academy proporcionaron recursos didácticos y prácticas personalizadas que apoyaron tanto la comprensión conceptual como la actitudinal de los estudiantes hacia las matemáticas. El caso analizado valida en la práctica la utilización de los medios digitales para fortalecer el aprendizaje de matemáticas.

  • English

    The importance of using digital media to strengthen mathematics learning in EGB students of the Machala Fiscal Educational Unit No. 30 was determined. A quantitative, non-experimental, and transversal route was assumed, where all students were selected. of the study group. A questionnaire was applied for the Digital Media variable (Scale 1-5; α: 0.91), and the ratings were observed by scores and levels. A non-parametric descriptive and correlational analysis was performed (Spearman Test; α: 0.003). D1- Conceptual Understanding presented an average of 3.14±0.680. In D2-Procedural, an average of 4.24±0.636 was obtained. The average in D3-Attitudinal registered 4.57±0.512; which indicates that, on average, the participants reached a high level in the use of digital media. Significant correlations were identified between the digital media dimensions and the general level, with a p value < 0.003; Ho is rejected. Educaplay facilitated the creation of interactive activities that improved students' conceptual understanding. GeoGebra provided a dynamic environment to explore mathematical concepts visually and practically, which strengthened procedural learning. YouTube and Khan Academy provided teaching resources and personalized practices that supported both students' conceptual and attitudinal understanding of mathematics. The case analyzed validates in practice the use of digital media to strengthen mathematics learning.