Evaluación efectiva en educación en línea: “Análisis de circuitos eléctricos a través de preguntas calculadas en Moodle”

• Sánchez-Mendoza , Alejandro ^[1] ; Mendoza-Angulo , Susana ^[2] ; Calderón-Saldaña , Nathalie ^[1] ; Lema-Carrera , Miguel ^[1] ; Barreno-Avila , Enrique ^[3]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Estatal de Bolívar

     Universidad Estatal de Bolívar

     Guaranda, Ecuador

     
  3. [3] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     

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• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 10, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 245-257
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effective Assessment in Online Education: “Analysis of Electrical Circuits through Calculated Questions in Moodle”
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• Resumen
  • español

    En la actualidad, la demanda de cupos en instituciones de educación superior ha experimentado un crecimiento significativo, generando una serie de desafíos para las universidades, que se han visto obligadas a adaptar tanto su infraestructura como la capacidad de sus docentes. En este contexto, se ha considerado la creación y expansión de carreras virtuales, las cuales, además de incrementar la oferta académica, ofrecen a los estudiantes la flexibilidad de acceder a una educación desde cualquier lugar y en cualquier horario. Sin embargo, un obstáculo importante en esta modalidad es la evaluación de los estudiantes. Para abordar este desafío, se plantea la generación de preguntas aleatorias calculadas para su evaluación, lo que permite el desarrollo de cuestionarios personalizados basados en los parámetros establecidos por el docente. Este enfoque facilita la producción automática de variaciones en las preguntas durante los exámenes. Al utilizar este tipo de preguntas, las posibilidades de que los estudiantes copien las respuestas de sus compañeros se reducen significativamente, ya que cada uno recibirá valores distintos en sus preguntas, lo que les obliga a tener un entendimiento sólido de los conceptos, procesos y fórmulas para poder resolver los ejercicios. La herramienta de gestión de aprendizaje (LMS) Moodle facilita la creación de este tipo de preguntas en formato XML; sin embargo, la información disponible para su elaboración es muy limitada. Por este motivo, en este artículo se proporciona una guía para su aplicación en el ámbito de los circuitos eléctricos.

  • English

    Currently, the demand for enrollment in higher education institutions has experienced significant growth, resulting in a series of challenges for universities that have been compelled to adapt both their infrastructure and the capacity of their faculty. In this context, the creation and expansion of online programs has been considered, which not only increases the academic offering but also provides students with the flexibility to access education from anywhere and at any time. However, a major obstacle in this modality is the assessment of students. To address this challenge, the generation of randomly calculated questions for evaluation is proposed, allowing for the development of personalized quizzes based on parameters set by the instructor. This approach facilitates the automatic production of variations in questions during exams. By using this type of questioning, the likelihood of students copying answers from their peers is significantly reduced, as each will receive different values in their questions, compelling them to have a solid understanding of concepts, processes, and formulas to solve the exercises. The learning management system (LMS) Moodle enables the creation of this type of question in XML format; however, the available information for its development is very limited. For this reason, this article provides a guide for its application in the field of electrical circuits.