Métodos para fortalecer el hábito lector y el uso de las herramientas digitales en educación

• Peralta-Peralta , Monica ^[1] ; Lamus-de Rodríguez, Tibisay ^[2]
  1. [1] Universidad Indoamerica - Ecuador
  2. [2] Universidad Tecnológica Indoamericana - Ecuador
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 10, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 69-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methods to strengthen the reading habit and the use of digital tools in education
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es analizar los métodos que usan los docentes para fortalecer el hábito lector y el uso de las herramientas digitales en educación básica media de la Unidad Educativa Esperanza Eterna, Provincia de Pastaza, parroquia Puyo, sector La Primavera, durante el año lectivo 2023-2024. Metodológicamente es encaminado a través de una investigación cuantitativa, haciendo uso del método inductivo-deductivo, con lo cual se recabaron los datos por medio de la técnica de la encuesta, teniendo como instrumento de indagación un cuestionario tipo Likert aplicado a los docentes de la mencionada institución. Los resultados demostraron que la mayoría de los docentes sí realizan prácticas para el fomento del hábito lector e incluso ellos mismos tienen esa costumbre, lo que es positivo para multiplicar la cultura de leer con frecuencia. Adicionalmente, los docentes utilizan con frecuencia el aula virtual, apoyados en dos aplicaciones digitales como son Canva y Prezzi, toda vez, que existe una amplia gama de software para incorporar en las actividades de promoción lectora. (de esta manera indica la utilización de esos dos programas cuando existe una amplia gama para motivar a los niños a la lectura y uso de herramientas digitales Entre las conclusiones, se tiene que el proceso de enseñanza ˗ aprendizaje cada día se va optimizando en fondo y forma, todo con el objeto de llegar de mejor manera al estudiantado, ya que el uso de herramientas tecnológicas facilita la interacción entre el docente y el estudiante, logrando que exista una mejor interacción. 

  • English

    The objective of this article is to analyze the methods that teachers use to strengthen the reading habit and the use of digital tools in basic secondary education of the Esperanza Eterna Educational Unit, Province of Pastaza, Puyo parish, La Primavera sector, during the year 2023-2024 school year. Methodologically, it is conducted through quantitative research, using the inductive-deductive method, with which the data were collected through the survey technique, having as an instrument of inquiry a Likert-type questionnaire applied to the teachers of the aforementioned institution. The results showed that the majority of teachers do carry out practices to promote the reading habit and even they themselves have that habit, which is positive to multiply the culture of reading frequently. Additionally, teachers frequently use the virtual classroom, supported by two digital applications such as Canva and Prezzi, since there is a wide range of software to incorporate into reading promotion activities. (in this way it indicates the use of these two programs when there is a wide range to motivate children to read and use digital tools. Among the conclusions, we have that the teaching and learning process is optimized every day in depth and form, all with the aim of reaching the student body in a better way, since the use of technological tools facilitates the interaction between the teacher and the student, achieving better interaction.