Oportunidades de inclusión social para personas con discapacidad intelectual mediante un programa de Aprendizaje-servicio

• Sáez-Gallego, Nieves M ^[1] ; Abellán, Jorge ^[1] ; Segovia, Yessica ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, ISSN-e 2386-8333, Vol. 11, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Opportunities for social inclusion for people with intellectual disability through a Service-Learning program
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo tuvo como objetivo evaluar el efecto de una experiencia de Aprendizaje-Servicio Universitario en el logro de la inclusión social de personas con discapacidad intelectual mediante la oferta de oportunidades de práctica de actividad física en entornos normalizados, a través de una investigación cualitativa de estudio de casos. Los participantes del estudio fueron cuatro personas con discapacidad intelectual pertenecientes a un club deportivo; además, como informantes han tomado parte los prestadores del servicio, 28 estudiantes de una Facultad de Educación española, el entrenador del club deportivo y la profesora de la asignatura. Los instrumentos utilizados para la recogida de información han sido el grupo focal, la reflexión grupal, la entrevista semiestructurada y las notas de campo. Los resultados mostraron como la experiencia ha aumentado las posibilidades de práctica de actividad física de los receptores del servicio. Estos valoraron fundamentalmente el trato recibido y las actitudes positivas de los prestadores del servicio, que contribuyeron a generar un entorno de práctica basada en la cooperación. Los participantes se han divertido durante la experiencia, se han sentido parte del grupo y mostraron su deseo de permanencia en la actividad. Los hallazgos de este trabajo se presentan junto con propuestas futuras.

  • English

    The aim of present study was to evaluate the effect of a University Service-Learning experience in the achievement of social inclusion of people with intellectual disabilities, offering opportunities to practice physical activity in normalized environments, through case studies in qualitative research. The study participants were four people with intellectual disabilities who belong to a sports club; In addition, the service providers, 28 students from a Spanish Faculty of Education, the coach of the sports club and the teacher of the subject have taken part as informants. The instruments used for the collection of information have been the focus group, the group reflection, the semi-structured interview and the field notes. The results showed how the experience has increased the possibilities of practicing physical activity for the recipients of the service. They fundamentally valued the treatment received and the positive attitudes of the service providers, which contributed to generating a practice environment based on cooperation. The participants have had fun during the experience, they have felt part of the group and show their desire to stay in the activity. The practical implications of the findings are discussed below. The findings are presented beside future proposals.