Evaluación del pódcast como género discursivo para desarrollar la expresión oral en ELE

• Autores: Gladys Yolanda Pasuy Guerrero, Santiago Cifuentes Osorio
• Localización: Lenguaje, ISSN-e 2539-3804, ISSN 0120-3479, Vol. 52, Nº. Extra 2 (Suplemento, Octubre), 2024 (Ejemplar dedicado a: Español como lengua adicional en Colombia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Évaluation du podcast comme genre discursif pour développer l’expression orale en espagnol langue étrangère
  • Evaluation of the podcast as a discursive genre that develops oral expression in SSL (Spanish as a second language)
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• Resumen
  • español

    Resumen Este artículo se deriva de una investigación2 cuyo objetivo fue desarrollar la expresión oral en los estudiantes de ELE. Se propone el pódcast como herramienta didáctica; se aborda como género discursivo y se propone una estrategia de evaluación. En principio, se describen las características, funcionamiento, tipos, producción e implementación del pódcast, se aborda el tema de la evaluación de la expresión oral y se propone una rúbrica para evaluarla en la producción del pódcast. La investigación-acción es el enfoque elegido y permitió evidenciar que, el aprendizaje es una concertación de acuerdos entre profesor y aprendientes y que cuando estos últimos tienen un papel activo su aprendizaje es significativo.

  • français

    Résumé Cet article est issu d’une recherche dont l’objectif était de développer l’expression orale chez les étudiants apprenant l’espagnol comme lague étrangère ELE. Le podcast est proposé comme outil didactique ; il est abordé comme genre discursif et une stratégie d’évaluation de la compétence linguistique est proposée. En principe, les caractéristiques, le fonctionnement, les types, la production et la mise en œuvre du podcast sont décrits. Ensuite, le thème de l’évaluation de l’expression orale est abordé et une rubrique est proposée pour évaluer la production du podcast. La recherche-action est l’approche choisie qui a permis de mettre en évidence que, l’apprentissage est une concertation d’accords entre enseignant et apprenti et que lorsque ces derniers ont un rôle actif leur apprentissage est significatif.

  • English

    Abstract This article is derived from a research whose objective was to develop oral expression of students learning Spanish as a second language, SSL. The podcast is proposed as a didactic tool; it is approached as a discursive genre and an evaluation strategy is proposed. In principle, the characteristics, operation, types, production and implementation of the podcast are described, the subject of oral expression evaluation is addressed and a rubric for evaluating it in the production of the podcast is proposed. Action research is the approach chosen, and it has been shown that learning is a process of agreement between teacher and learner and that when the latter play an active role their learning is significant.