An explanatory model of academic psychosocial variables and physical activity during the educational selection process

• Badicu Georgian Georgian ^[4] ; Rubén Fernández-García ^[1] ; Félix Zurita-Ortega ^[2] ; Eduardo Melguizo-Ibáñez ^[2] ; Luca Paolo Ardigò ^[3] ; José Luis Ubago-Jiménez ^[2]
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  3. [3] NLA University College

     NLA University College

     Noruega

     
  4. [4] Transilvania Univeristy of Brasov

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• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 64, 2025, págs. 767-777
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Un modelo explicativo de las variables psicosociales, académicas y la actividad física durante el proceso de oposición educativo
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• Resumen
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    Introducción: La realidad educativa para acceder a la función pública docente en España es muy diferente a la europea. Este proceso se caracteriza por la superación de una prueba de evaluación muy exigente que repercute negativamente en el área emocional de los aspirantes. Objetivo: Esta investigación presenta los objetivos de (a) desarrollar y ajustar un modelo de ecuaciones multigrupo de las variables actividad física, resiliencia, estrés y síndrome de burnout y (b) estudiar los efectos de las variables actividad física, resiliencia, estrés y síndrome de burnout a través de un modelo de ecuaciones estructurales multigrupo. Metodología: Se llevó a cabo un diseño de investigación transversal sobre una muestra de 4117 candidatos. Se utilizaron instrumentos validados por la comunidad científica, como la Escala de Estrés Percibido, la Escala de Resiliencia de Connor Davidson, el Inventario de Burnout de Maslach y el Cuestionario Internacional de Actividad Física. Resultados: Los candidatos que han realizado esta prueba más de una vez han aumentado sus niveles de estrés y síndrome de burnout. Discusión: Estos resultados son coincidentes con otras investigaciones. A pesar de esto, el efecto de la resiliencia se destaca como un elemento fundamental para afrontar el proceso selectivo. Conclusiones: Se destaca el efecto beneficioso de la resiliencia y la práctica de actividad física durante este proceso de acceso.

  • English

    Introduction: The current system for becoming a state sector teacher in Spain is very different to the situation in Europe. The process involves having to pass a very demanding exam that has a negative impact on the emotional well-being of the applicants.Objective: This study aims (a) to develop and refine a multigroup equation model for the vari-ables of physical activity, resilience, stress and burnout syndrome and (b) to study the effects of physical activity, resilience, stress and burnout syndrome variables usinga multigroup struc-tural equation model.Methodology: The study used a cross-sectional research design and was conducted on a sample of 4117 applicants. Scientifically validated instruments were used, such as the Perceived Stress Scale, the Connor Davidson Resilience Scale, the Maslach Burnout Inventory and the Interna-tional Physical Activity Questionnaire.Results: The candidates who have taken the test more than once have increased levels of stress and burnout syndrome.Discussion: These results are consistent with othersresearch. In spite of this, the effect of resil-ience stands out as a fundamental element to face the selective process.Conclusions: developing resilience and doing physical activity could have a beneficial effect on the candidates during this assessment process.