Intervención Psicopedagógica y la Inteligencia Artificial (IA)

• Autores: Marco Andrés Moscoso Chávez, María Gabriela Garzón Ramírez, Javier Andrés Tabares Fienco
• Localización: Memorias INPIN 2023 / coord. por Universidad Laica Vicente Rocafuerte, 2023, ISBN 978-9942-617-03-3, págs. 241-246
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psycho Pedagogical Intervention and Artificial Intelligence (AI)
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• Resumen
  • español

    En los últimos años, el advenimiento de la inteligencia artificial (IA) como herramienta para facilitar procesos profesionales y ganar precisión, efectividad y eficiencia ha sido la tendencia actual. Para la educación, este hecho no ha sido ignorado y se analizan las formas en las cuales está va a ser incorporada. Desde una mirada integradora, un posible campo de uso de la IA en educación es la intervención psicopedagógica. Así, el objetivo de este ensayo es analizar cómo las IA colaboran en el proceso de intervención; el campo de acción y las ventajas y desventajas de su implementación. Para ello, se ha recurrido a la revisión de fuentes bibliográficas disponibles y se presentan algunas reflexiones sobre este fenómeno. Se concluye que las IAs colaboran activamente en el proceso de intervención psicopedagógica tanto a nivel de acercamiento como en la intervención ante las diversas condiciones de aprendizaje que pudiesen suscitarse, así también como los cambios que las instituciones educativas deben realizar a fin de tener un ambiente positivo que promueva la enseñanza-aprendizaje.

  • English

    In recent years, the advent of artificial intelligence (AI) as a tool to facilitate professional processes and gain precision, effectiveness, and efficiency has been the current trend. For education, this fact has not been ignored and the ways in which it is going to be incorporated are analyzed. From an integrating perspective, a possible field of use of AI in education is psycho-pedagogical intervention. Thus, the objective of this essay is to analyze how AIs collaborate in the intervention process; the field of action and the advantages and disadvantages of its implementation. To do this, a review of available bibliographic sources has been used and some reflections on this phenomenon are presented. It is concluded that the AIs actively collaborate in the psycho-pedagogical intervention process both at the approach level and in the intervention before the various learning conditions that could arise, as well as the changes that educational institutions must make in order to have a positive environment. that promotes teaching-learning.