Salud mental infanto-juvenil y formación docente: Análisis bibliográfico del estado de la cuestión

• Domínguez Martín, Rosa ^[1] ; Ordoñez-Jiménez, Mª Auxiliadora ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional de Valencia

     Universidad Internacional de Valencia

     Valencia, España

     
• Localización: Cuadernos de RES PUBLICA en derecho y criminología, ISSN-e 2990-0697, Nº. 5, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Salute mentale del bambino e dell'adolescente e formazione degli insegnanti: Un'analisi bibliografica dello stato della questione
  • Saúde mental da criança e do adolescente e formação de professores: Uma análise bibliográfica do estado da questão
  • Child-youth mental health and teacher training: Bibliographic analysis of the state of the art
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• Resumen
  • español

    El objetivo principal de este artículo es revisar sistemáticamente las publicaciones que abordan la salud mental infanto-juvenil y la formación del profesorado en etapas desde Educación Infantil hasta Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se emplearon cuatro bases de datos: Scopus, Web of Science, Proquest y Dialnet. Se ha aplicado el protocolo PRISMA para la selección y análisis de los diez artículos que finalmente fueron escogidos mediante los criterios de elegibilidad establecidos. Los resultados muestran que existe un impacto adverso de los problemas mentales en el aprendizaje y desarrollo infanto-juvenil, destacando, por tanto, la necesidad de realizar intervenciones educativas preventivas y de sensibilización hacia la salud mental del alumnado. Como principales conclusiones se menciona la importancia de aplicar de forma consciente la promoción de la salud mental infanto-juvenil, no sólo desde la iniciativa del propio profesorado sino desde los gobiernos e instituciones educativas.

  • English

    The main objective of this article is to systematically review the publications that deal with child and adolescent mental health and teacher training, in stages from early childhood education to compulsory secondary education. For this purpose, four databases were used: Scopus, Web of Science, Proquest and Dialnet. The PRISMA protocol was applied for the selection and analysis of ten final articles chosen, following the established eligibility criteria. The results show that there is an adverse impact of mental problems on the learning and development of children and adolescents, highlighting, therefore, the need for preventive educational interventions and awareness of the mental health of students. Prior to these interventions, the importance of working on the emotional management of teachers in training is emphasized, thus reducing their evident concern about the lack of training in the management of students' emotional development. As main conclusions, the importance of consciously applying the promotion of child and adolescent mental health is mentioned, not only from the teachers' own initiative but also from governments and educational institutions.

  • italiano

    L'obiettivo principale di questo articolo è la revisione sistematica delle pubblicazioni che trattano la salute mentale dei bambini e degli adolescenti e la formazione degli insegnanti nelle fasi che vanno dall'educazione della prima infanzia all'istruzione secondaria obbligatoria. A tal fine, sono state utilizzate quattro banche dati: Scopus, Web of Science, Proquest e Dialnet. Il protocollo PRISMA è stato applicato per la selezione e l'analisi dei dieci articoli scelti in base ai criteri di ammissibilità stabiliti. I risultati mostrano l'impatto negativo dei problemi di salute mentale sull'apprendimento e sullo sviluppo dei bambini e dei giovani, evidenziando, quindi, la necessità di interventi educativi preventivi e di sensibilizzazione alla salute mentale tra gli studenti. Tra le conclusioni principali, si cita l'importanza di applicare consapevolmente la promozione della salute mentale dei bambini e degli adolescenti, non solo per iniziativa degli insegnanti stessi, ma anche dei governi e delle istituzioni educative.

  • português

    O objetivo principal deste artigo é fazer uma revisão sistemática das publicações que abordam a saúde mental infantojuvenil e a formação de professores nas etapas da Educação Infantil ao Ensino Médio Obrigatório. Para tanto, foram utilizadas quatro bases de dados: Scopus, Web of Science, Proquest e Dialnet. O protocolo PRISMA foi aplicado para a seleção e análise dos dez artigos que foram finalmente escolhidos de acordo com os critérios de elegibilidade estabelecidos. Os resultados mostram que existe um impacto adverso dos problemas de saúde mental na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças e dos jovens, salientando, por isso, a necessidade de intervenções educativas preventivas e de sensibilização dos alunos para a saúde mental. Como principais conclusões, menciona-se a importância de aplicar conscientemente a promoção da saúde mental da criança e do adolescente, não só por iniciativa dos próprios professores, mas também dos governos e das instituições educativas.