Development and application of interactive games to stimulate cognitive skills in 5-year-old children

• Astudillo Cobos , Alexandra Cecilia ^[1] ; González Rodríguez, Jenny Elizabeth ^[1] ; Montero Reyes, Yilena ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Health Leadership and Quality of Life, ISSN-e 3008-8488, Vol. 3, Nº. 0, 2024 (Ejemplar dedicado a: Health Leadership and Quality of Life)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo y aplicación de juegos interactivos para estimular habilidades cognitivas en niños de 5 años
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente estudio abordó la problemática de la falta de implementación de juegos lúdicos en entornos digitales en la Escuela Fiscal Luis Chiriboga Manrique, la brecha digital en Ecuador está afectando de manera directa el desarrollo cognitivo en niños de 5 años, debido a que los docentes permanecen aplicando los mismos recursos de años anteriores sin integrar procesos tecnológicos dentro de las aulas de clases. El objetivo principal fue diseñar y aplicar un manual de juegos, tanto virtuales como físicos, para fortalecer las habilidades cognitivas en la primera infancia. Se trabajó con una muestra significativa de docentes a quienes se les aplicó una encuesta basada en una escala Likert, recolectando datos cualitativos y cuantitativos sobre la percepción y efectividad de las actividades propuestas. Los principales resultados mostraron una alta aceptación del manual por parte de los docentes, quienes destacaron su impacto positivo en la mejora de la capacidad de atención y el razonamiento lógico de los niños. Sin embargo, se necesita mayor capacitación para optimizar la implementación de los juegos y cooperación de las familias en el proceso lúdico en casa. En conclusión, el manual de juegos demostró ser una herramienta eficaz para estimular el desarrollo cognitivo, con potencial para ser optimizado mediante el apoyo pedagógico y del núcleo familiar.

  • English

    This study addressed the issue of the lack of implementation of playful games in digital environments at the Luis Chiriboga Manrique Public School. The digital divide in Ecuador is directly affecting the cognitive development of 5-year-old children, as teachers continue to use the same resources from previous years without integrating technological processes in the classroom. The main objective was to design and apply a games manual, both virtual and physical, to strengthen cognitive skills in early childhood. A significant sample of teachers was involved, and they were given a survey based on a Likert scale, collecting qualitative and quantitative data on the perception and effectiveness of the proposed activities. The main results showed a high acceptance of the manual by the teachers, who highlighted its positive impact on improving children's attention and logical reasoning skills. However, further training is needed to optimize the implementation of the games, as well as more cooperation from families in the home-based playful process. In conclusion, the games manual proved to be an effective tool for stimulating cognitive development, with potential for optimization through pedagogical and family support.