Developing a Competency-Based Curriculum for Healthcare Education: Implementation and Outcomes

• Ludam, Rakhi ^[2] ; Wani, Tanveer Ahmad ^[1] ; Varma, Pooja ^[3]
  1. [1] Noida International University

     Noida International University

     IN.36.141.7279602, India

     
  2. [2] IMS and SUM Hospital, Siksha 'O' Anusandhan (Deemed to be University), Department of Respiratory Medicine. Bhubaneswar, India
  3. [3] JAIN (Deemed-to-be University), Department of Psychology, Bangalore, India

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• Localización: Health Leadership and Quality of Life, ISSN-e 3008-8488, Vol. 1, Nº. 0, 2022 (Ejemplar dedicado a: Health Leadership and Quality of Life)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo de un plan de estudios basado en competencias para la educación sanitaria: Aplicación y resultados
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Introducción: el estudio fue realizado por un equipo de educadores en colaboración con profesionales sanitarios de una gran universidad urbana. El proceso de desarrollo del plan de estudios consistió en identificar las competencias clave, relacionarlas con los objetivos de aprendizaje y diseñar evaluaciones para medir los logros de los estudiantes. Método: para evaluar la eficacia del plan de estudios, se utilizó un diseño de estudio previo y posterior a la intervención. Los datos se recogieron mediante encuestas y grupos de discusión con estudiantes, profesores y profesionales sanitarios. También se midió el rendimiento de los estudiantes mediante exámenes estandarizados. Resultados: la aplicación del plan de estudios basado en competencias mejoró significativamente los conocimientos y habilidades de los estudiantes y aumentó la satisfacción de los estudiantes, el profesorado y los profesionales sanitarios. Asimismo, se observó que el plan de estudios estaba más en consonancia con las necesidades y prácticas sanitarias actuales. Conclusiones: este estudio demuestra el éxito del desarrollo y la implantación de un plan de estudios sanitario basado en competencias. Los resultados sugieren que este enfoque puede preparar eficazmente a los estudiantes para las exigencias del ámbito sanitario y mejorar la satisfacción general de las partes interesadas. Es necesario seguir investigando para evaluar los efectos a largo plazo de este plan de estudios y explorar su potencial de adaptación e implantación en otros entornos de educación sanitaria.

  • English

    Introduction: The study was conducted by a team of educators in collaboration with healthcare professionals in a large urban university. The curriculum development process involved identifying key competencies, mapping these competencies to learning objectives, and designing assessments to measure student achievement.Methods: To evaluate the effectiveness of the curriculum, a pre- and post-intervention study design was used. Data was collected through surveys and focus group discussions with students, faculty, and healthcare professionals. Student achievement was also measured through standardized exams.Results: Implementing the competency-based curriculum significantly improved student knowledge and skills and increased satisfaction among students, faculty, and healthcare professionals. The curriculum was also found to be more aligned with current healthcare needs and practices.Conclusions: This study demonstrates the successful development and implementation of a competency-based healthcare curriculum. The outcomes suggest that this approach can effectively prepare students for the demands of the healthcare field and improve overall satisfaction among stakeholders. Further research is needed to assess the long-term effects of this curriculum and explore its potential for adaptation and implementation in other healthcare education settings.