Challenges and Strategies in Post-Pandemic Nursing Education

• Intra, Florencia ^[1] ; Mancinelli , Paula ^[1] ; Ponti , Liliana Elba ^[1]
  1. [1] Universidad Abierta Interamericana

     Universidad Abierta Interamericana

     Argentina

     
• Localización: Health Leadership and Quality of Life, ISSN-e 3008-8488, Vol. 1, Nº. 0, 2022 (Ejemplar dedicado a: Health Leadership and Quality of Life)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desafíos y Estrategias en la Educación de Enfermería Post-Pandemia
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• Resumen
  • español

    Introducción: la pandemia de COVID-19, iniciada en 2020, generó importantes cambios en los sistemas educativos, especialmente en la formación en enfermería. La transición a la virtualidad impactó negativamente en la calidad educativa, limitando las prácticas clínicas, la interacción social y la motivación de los estudiantes. En el ámbito de la enfermería, donde la formación técnica es esencial, estas deficiencias resultaron en habilidades clínicas insuficientes en los estudiantes, afectando su preparación para enfrentar escenarios reales de atención al paciente. Desarrollo: estudios recientes, como el realizado en la Universidad de Zacatecas, México, evidenciaron que estudiantes sin acceso a prácticas clínicas durante la pandemia reportaron habilidades clínicas deficientes en tareas fundamentales como la colocación de sondas, manejo de signos vitales y administración de medicamentos. En respuesta a esta problemática, se diseñó un programa de intervención en un sanatorio privado de Rosario, destinado a enfermeros ingresantes en periodo de prueba. Este proyecto integró talleres prácticos, simulación y aprendizaje colaborativo para fortalecer competencias técnicas esenciales. La infraestructura y los recursos humanos del sanatorio proporcionaron un entorno adecuado para desarrollar esta estrategia educativa, enfocada en la mejora de la calidad asistencial y la seguridad del paciente. Conclusiones: este artículo destacó la necesidad de estrategias formativas integrales que prioricen la práctica clínica como respuesta a las carencias generadas durante la pandemia. La implementación del programa no solo fortaleció habilidades técnicas en los enfermeros ingresantes, sino que también promovió el desarrollo profesional continuo, estableciendo un modelo replicable en el ámbito de la salud.

  • English

    Introduction: The COVID-19 pandemic, initiated in 2020, generated important changes in educational systems, especially in nursing education. The transition to virtuality negatively impacted educational quality, limiting clinical practices, social interaction and student motivation. In the field of nursing, where technical training is essential, these deficiencies resulted in insufficient clinical skills in students, affecting their preparation to face real patient care scenarios.Development: Recent studies, such as the one conducted at the University of Zacatecas, Mexico, showed that students without access to clinical practice during the pandemic reported deficient clinical skills in fundamental tasks such as probe placement, vital signs management, and medication administration. In response to this problem, an intervention program was designed in a private sanatorium in Rosario for probationary nurses. This project integrated practical workshops, simulation and collaborative learning to strengthen essential technical competencies. The sanatorium's infrastructure and human resources provided a suitable environment to develop this educational strategy, focused on improving care quality and patient safety.Conclusions: This article highlighted the need for comprehensive training strategies that prioritize clinical practice as a response to the shortages generated during the pandemic. The implementation of the program not only strengthened technical skills in new nurses, but also promoted continuing professional development, establishing a replicable model in the health care setting