Impacto de la implementación de herramienta digitales en el aprendizaje de los estudiantes: contexto de Educación Básica.

• Sánchez Changoluisa, María Fernanda ^[1] ; Hallo Caiza , Eduardo Paúl ^[2] ; Toapanta Toapanta, María Elsa ^[3]
  1. [1] Escuela de Educación Básica “Eugenio Espejo”
  2. [2] Unidad Educativa Bolívar
  3. [3] Ministerio de Educación

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 7, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethical responsibility in the use of advanced systems for scientific writing), págs. 735-749
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of the implementation of digital tools on student learning: Basic Education context.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    El uso de herramientas digitales en la Educación Básica ha cobrado relevancia como estrategia para mejorar el aprendizaje y la participación estudiantil. Este estudio tuvo como objetivo analizar su impacto en el rendimiento académico y la percepción docente sobre su efectividad. Se utilizó un enfoque mixto, con un diseño descriptivo y correlacional, aplicando encuestas a 15 docentes para evaluar la frecuencia de uso, herramientas más utilizadas y beneficios percibidos. Los resultados indican que Educaplay es la plataforma más empleada (40%), y que el 86% de los docentes integra herramientas digitales en su enseñanza. Además, el 66.7% considera que estas mejoran el aprendizaje, lo que se respalda con la correlación de Pearson(ρ=0,721; p=0,002), que evidenciauna relación positiva entre el uso de estas herramientas y el rendimiento académico en Matemática, Lengua y Literatura, y Ciencias Naturales. Se concluye que la enseñanzase ve favorecida con la implementación de los recursos que proveen las herramientas digitalesal promover un aprendizaje interactivo y significativo, aunque su efectividad depende de la capacitación docente y la infraestructura tecnológica disponible. Se recomienda fortalecer el acceso equitativo a la tecnología y desarrollar programas deformación docente para optimizar su aplicación en el aula.

  • English

    The use of digital tools in elementary education has gained relevance as a strategy to improve learning and student participation. The objective of this study was to analyze its impact on academic performance and teachers' perception of its effectiveness. A mixed approach was used, with a descriptive and correlational design, applying surveys to 15 teachers to evaluate the frequency of use, most used tools and perceived benefits. The results indicate that Educaplay is the most used platform (40%), and that 86% of teachers integrate digital tools in their teaching. In addition, 66.7% consider that these improve learning, which is supported by the Pearsoncorrelation (ρ=0.721; p=0.002), which evidences a positive relationship between the use of these tools andacademic performance in Mathematics, Language and Literature, and Natural Sciences. It is concluded that digital platforms favor teaching by promoting interactive and meaningful learning, although their effectiveness depends on teacher training and available technological infrastructure. It is recommended to strengthen equitable access to technology and develop teacher training programs to optimize its application in the classroom.