El grupo de reflexión como espacio de escucha que promueve el bienestar psicológico en jóvenes universitarios

• Autores: Ángel Cochado Vargas, Paulina Guadalupe Barquera de la Fuente, Jesús Monroy Montoya, Juan Martín Ramírez Gutiérrez, Leonardo David Hernández Hernández
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 17, Nº. 1 (julio-diciembre), 2024 (Ejemplar dedicado a: Temas livres em Psicopedagogia, Psicologia Escolar e Educação)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The reflection group as a listening space that promotes psychological well-being in university students
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• Resumen
  • português

    Se presenta una investigación concerniente a la promoción y fomento del bienestar psicológico en jóvenes universitarios. Se realizó un grupo de reflexión con diez participantes, empleando el análisis fenomenológico cualitativo para la comprensión de las experiencias subjetivas de los y las participantes en durante el confinamiento por la pandemia del SARS-CoV-2/COVID-19. En dicho espacio protegido de diálogo, se encontró que los y las estudiantes coincidieron en vivencias relacionadas con seis categorías, a saber: resiliencia ante la pandemia, autoestima, autoactualización, impacto e influencia de la familia, resacralización y la forma como se vivió el aislamiento. Se analizaron las categorías, rescatando fragmentos del discurso de quienes participaron y se les dio una interpretación desde el marco teórico conceptual de la psicología existencia humanista. Se concluye en la importancia de generar en el ámbito educativo y de manera permanente, espacios de escucha para que el estudiantado reflexione acerca de su bienestar psicológico, las estrategias de afrontamiento con las que cuenta ante situaciones difíciles y ante todo, considere que al no ser juzgado y en cambio, se aceptado, considerado en un clima de congruencia, autenticidad y empatía, puede iniciar un camino hacia la consecución de la salud mental.

  • English

    A research concerning the promotion and encouragement of psychological well-being in university students is presented. A reflection group with ten participants was conducted using qualitative phenomenological analysis to understand the subjective experiences of the participants during the confinement due to the SARS-CoV-2/COVID-19 pandemic. In this safe space for dialog, it was found that the students agreed on experiences related to six categories, namely: resilience in the face of the pandemic, self-esteem, self-actualization, impact and influence of the family, resacralization, and the way isolation was experienced. The categories were analyzed by retrieving fragments of the discourse of the participants and given an interpretation from the theoretical-conceptual framework of existential humanistic psychology. It is concluded that it is important to create listening spaces within the educational setting on a permanent basis for the students reflection regarding their psychological well-being, coping strategies in difficult situations, and above all, to consider that by not being judged but quite the contrary, being accepted, considered in a climate of congruence, authenticity, and empathy, they can start on the path towards mental health.