A estrutura do autoconceito em estudantes do 6º ano do ensino fundamental na ótica do modelo integrado de l’ecuyer: Uma análise temática

• Autores: Verônica Barros de Fonte Silva, Alexsandro Medeiros do Nascimento, Marijaine Rodrigues de Lima Freire, Antonio Roazzi
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 15, Nº. 2 (Enero), 2022 (Ejemplar dedicado a: Temas Livres em Psicopedagogia, Educação e Psicologia)
• Idioma: portugués
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    This study aimed to raise the defining categories of self-concept according to L’Ecuyer’s integrated model in adolescents from Pernambuco, thus allowing the beginning of the systematization of the empirical test of the aforementioned theoretical model of phenomenal self-concept in its adequacy to the phenomenological description of this cognitive system in the context of Brazilian Portuguese speakers. The research sample consisted of 22 adolescents, between 10 and 14 years old, students in the 6th year of an elementary school in public and private schools in Recife (PE). The participants answered the question, “Who are you?” and their answers were submitted to qualitative analysis through Thematic Analysis to verify whether the categories proposed by L’Ecuyer’s integrated model would emerge within the comprehensive constituent themes. From the answers given by the adolescents, seven thematic categories (themes) emerged from the analysis, namely, (1) Identity, (2) Family, (3) Friends, (4) Prejudice and Bullying, (5) Likes, (6) Qualities, and, (7) Feelings. Correspondences with the integrated model were mapped, such as Simple Denominations (Identity), Feelings and Emotions (Feelings and Prejudice and Bullying), Qualities and Defects (Qualities), Enumeration of Activities and Likes and Interests (Likes). These initial results point to the possible adequacy of the integrated model to the phenomenal description of self-concept in Brazilian adolescents. However, more studies, with more robust samples and from different regions of the country, are needed to rigorously test the theoretical model mentioned for its use in psychological and developmental research in our context.

    Keywords: Phenomenal self-concept; integrated model by L’Ecuyer; teenagers; elementary School; thematic analysis; phenomenology.

  • português

    Este estudo teve como objetivo levantar as categorias definidoras do autoconceito segundo o modelo integrado de L’Ecuyer em adolescentes pernambucanos, permitindo assim o início de sistematização do teste empírico do modelo teórico citado de autoconceito fenomenal em sua adequação à descrição fenomenológica deste sistema cognitivo em contexto de falantes de língua portuguesa do Brasil. A amostra de pesquisa foi composta de 22 adolescentes, entre 10 e 14 anos de idade, estudantes do 6º ano do ensino fundamental de escolas públicas e privadas da cidade de Recife (PE). Os participantes responderam à pergunta “Quem é você?”, e suas respostas foram submetidas à análise qualitativa por meio de Análise Temática para verificar, dentro dos temas abrangentes constituintes, se as categorias propostas pelo modelo integrado de L’Ecuyer emergiriam. A partir das respostas dadas pelos adolescentes, da análise emergiram sete categorias temáticas (temas), a saber, (1) Identidade, (2) Família, (3) Amigos, (4) Preconceito e Bullying, (5) Gostos, (6) Qualidades, e, (7) Sentimentos. As correspondências com o modelo integrado foram mapeadas, como: Denominações Simples (Identidade), Sentimentos e Emoções (Sentimentos e Preconceito e Bullying), Qualidades e Defeitos (Qualidades), Enumeração de Atividades e Gostos e Interesses (Gostos). Tais resultados iniciais sinalizam para possível adequação do modelo integrado à descrição fenomenal do autoconceito em adolescentes brasileiros. Todavia, mais estudos, com amostras mais robustas e de diferentes regiões do país, são necessários, para teste rigoroso do modelo teórico citado para uso do mesmo em pesquisa psicológica e desenvolvimental em nosso contexto.

    Palavras-Chave: Autoconceito fenomenal; modelo integrado de L’Ecuyer; adolescentes; ensino fundamental; análise temática; fenomenologia.