Uma revisão de literatura sobre definições, atitudes e desafios psicopedagógicos globais: Um estudo de educação inclusiva

• Autores: Otávio Barduzzi Rodrigues da Costa
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 17, Nº. 2 (Julio), 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê O ensino da Fenomenologia e sua imbricação com a Psicologia: da Fenomenologia Clássica à Fenomenologia Crítica e outras temáticas contemporâneas), págs. 667-680
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Una revisión de la literatura sobre definiciones, actitudes y desafíos psicopedagógicos globales: Un estudio de educación inclusiva
  • A literature review on definitions, attitudes and global psychopedagogic challenges: A study inclusive education
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• Resumen
  • español

    Este artículo sobre educación inclusiva explora varios puntos de vista diversos de varios académicos en diferentes contextos sobre los conceptos de educación inclusiva en un esfuerzo por lograr una comprensión común de este concepto. Las actitudes en esta sección se abordan desde la perspectiva de los estudiantes, los educadores y la sociedad (padres), y exploran en mayor profundidad los dilemas que enfrentan los docentes y estudiantes con discapacidad en los sistemas educativos modernos. También se describen con sensatez enfoques de instrucción que se centran en cómo los profesores planifican y ejecutan lecciones con diversos estudiantes de literatura. En conclusión, incluyó una visión amplia centrada en dos modelos, el social y el médico, en los que se basa principalmente este artículo. Para poder cumplir con los objetivos de este trabajo se realizó un estudio de revisión bibliográfica. Como material de referencia bibliográfica se utilizaron libros, artículos, monografías, disertaciones y tesis.

  • English

    This article on inclusive education explores several diverse points of view of various scholars in different contexts on the concepts of inclusive education in an effort to reach a common understanding of the same in this concept. The attitudes in this section are approached from the perspective of students, educators, and society (parents), and further explore the dilemmas that teachers and students with disabilities face in modern education systems. Instructional approaches focusing on how teachers plan and deliver lessons with diverse literature students are also sensibly outlined. In conclusion, it included a broad view focused on two models, social and medical models on which this article is mainly based. In order to meet the objectives of this work, a literature review study was carried out. Books, articles, monographs, dissertations and theses were used as bibliographic reference material.

  • português

    Este artigo sobre educação inclusiva explora vários diversos pontos de vista de vários estudiosos em diferentes contextos sobre os conceitos de educação inclusiva em um esforço para alcançar o entendimento comum do mesmo neste conceito. As atitudes desta seção são abordadas a partir da perspectiva dos alunos, educadores, e a sociedade (pais), e explorar ainda mais os dilemas que professores e alunos com deficiência enfrentam na modernidade sistemas de educação. As abordagens instrucionais com foco em como professores planejam e executam aulas com diversos alunos da literatura também são delineadas de maneira sensata. Em conclusão, incluiu uma visão ampla focada em dois modelos, modelos sociais e médicos nos quais este artigo é principalmente sediado. Para que os objetivos deste trabalho fossem contemplados, foi realizado um estudo de revisão bibliográfica. Foram utilizados livros, artigos, monografias, dissertações e teses como material de referência bibliográfica.