Instrumentos para avaliação de teoria da mente em crianças

• Autores: Ana Francisca de Oliveira, Renata Aparecida Martins Gonçalves, Yára Maria Fonseca Ribeiro
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 17, Nº. 2 (Julio), 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê O ensino da Fenomenologia e sua imbricação com a Psicologia: da Fenomenologia Clássica à Fenomenologia Crítica e outras temáticas contemporâneas), págs. 452-483
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Instruments for assessing theory of mind in children
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• Resumen
  • español

    Cette recherche promeut une revue de la littérature dans le but d'enquêter sur les instruments d'évaluation de la théorie de l'esprit chez les enfants. À cette fin, tout au long de ce travail, nous avons cherché à présenter le concept de Cognition Sociale, un ensemble d'opérations mentales associées à la perception et à l'interprétation des intentions, des dispositions et des actions d'autrui, ainsi qu'à l'orientation des réponses et comportements sociaux de l'individu. , et inclus, dans ce concept plus large, celui de Théorie de l'Esprit, la capacité de l'individu à attribuer à un autre un état mental différent du sien, une capacité fondamentale de coordination des compétences sociales qui provoque un impact significatif sur la qualité de vie et fonctionnement psychosocial de l'être humain. Cette capacité se développe tout au long de l’enfance, à mesure que les études mettent en évidence différents niveaux de compréhension des états mentaux. Le principe méthodologique utilisé était la recherche bibliographique. L'enquête a révélé qu'une évaluation de la théorie de l'esprit implique la prise en compte de l'ensemble de la portée de cette construction, impliquant des tâches composées d'éléments plus faciles qui nécessitent uniquement de comprendre le désir ou la pensée de l'autre, jusqu'à des éléments plus complexes qui nécessitent une compréhension. fausse croyance dans des situations plus complexes. En ce sens, différents tests et tâches sont utilisés pour évaluer TOM, nous permettant ainsi de comprendre les performances des enfants à différents stades de développement jusqu'aux performances des individus atteints de troubles du spectre autistique et d'autres conditions dans lesquelles il y a des changements dans la théorie de Esprit.

  • English

    This research promotes a review of the literature with the objective of surveying the instruments of evaluation of the theory of mind in children. For this, throughout this paper, we sought to present the concept of Social Cognition, a set of mental operations associated with the perception and with the interpretation of intentions, dispositions and actions of others, as well as the orientation of responses and social behaviors of the individual, and even in this broader concept, the Theory of Mind, the capacity of the individual to attribute to the other a different mental state from his, a fundamental ability to the coordination of social skills that causes a significant reflex in the quality of life and in the psychosocial functioning of the human being. Such ability develops throughout childhood, since studies point to different levels of understanding of mental state. The methodological principle used was the bibliography research. From the investigation it was verified that an evaluation of the Theory of Mind implies the consideration of the whole scope of this construct, involving tasks composed by easier items that only require the understanding of the desire or the thought of the other, up to more complex items that require understanding of false belief in more complex situations. In this sense, there are different tests and tasks used to evaluate the TOM, allowing to know the performance of children in different stages of development until the performance of individuals with Autism Spectrum Disorder and other conditions in which there are changes in the Theory of Mind.

  • português

    Esta pesquisa promove uma revisão da literatura com o objetivo de fazer levantamento dos instrumentos de avaliação da teoria da mente em crianças. Para isso, ao longo deste trabalho, buscou-se  apresentar o conceito de Cognição Social, um conjunto de operações mentais associadas à percepção e à interpretação de intenções, disposições e ações de outros, bem como à orientação de respostas e comportamentos sociais do indivíduo, e incluso, nesse conceito mais amplo, o de Teoria da Mente,  capacidade do indivíduo de atribuir ao outro um estado mental diferente do seu, habilidade fundamental à coordenação das habilidades sociais que provoca um significativo reflexo na qualidade de vida e no funcionamento psicossocial do ser humano. Tal habilidade desenvolve-se ao longo da infância, uma vez que estudos apontam para diferentes níveis de compreensão de estado mental. O princípio metodológico utilizado foi a pesquisa bibliografia. A partir da investigação verificou-se que uma avaliação da Teoria da Mente implica na consideração de toda a abrangência desse construto, envolvendo tarefas compostas por itens mais fáceis que requerem apenas a compreensão do desejo ou do pensamento do outro, até itens mais complexos que requerem compreensão de falsa crença em situações mais complexas. Neste sentido encontram-se diferentes testes e tarefas utilizadas para avaliação da TOM, permitindo assim conhecer o desempenho de crianças em diferentes fases do desenvolvimento até o desempenho de indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo e outras condições em que há alterações da Teoria da Mente