Estrategias para el aprendizaje desde la neurociencia: Revisión sistemática

• Vargas-Tipula, Wilmer Guido ^[1] ; Zavala-Cáceres, Ester Maribel ^[2] ; Zuñiga-Aparicio, Patricia ^[3]
  1. [1] Universidad Andina del Cusco, Cusco, Cusco, Perú
  2. [2] Universidad César Vallejo, Cusco, Cusco, Perú
  3. [3] Universidad Nacional San Agustín de Arequipa, Cusco. Cusco, Perú

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• Localización: Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, ISSN-e 2542-3088, Vol. 9, Nº. Extra 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial. 2024), págs. 97-114
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies for learning from neuroscience: Systematic review
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tuvo como objetivo identificar las estrategias aplicadas para el aprendizaje desde la neurociencia. Se desarrolló a través de una revisión sistemática con un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, aplicando criterios de inclusión y exclusión, considerando artículos pertenecientes a revistas indexadas en los años 2018 al 2023. Se empleó el método PRISMA, precisando la información en bases de datos como Scopus, Scielo y Redalyc. Los resultados indicaron un total de 15 artículos seleccionados y analizados, donde las principales estrategias relacionadas con la neurociencia son neuroplasticidad, aprendizaje, memoria, enfoques basados en la emoción para el aprendizaje e integración de tecnologías de aprendizaje. Se concluyó que, en la mayor parte de las investigaciones sobre la neurociencia, destacaron estudios sobre estrategias orientadas a la memoria, con un 39% del total, señalándose así el uso de analogías, la planificación, la autorregulación y la evaluación del aprendizaje.

  • English

    The current study aimed to identify the strategies applied for learning from neuroscience. It was developed through a systematic review with a qualitative approach of descriptive scope, applying inclusion and exclusion criteria, considering articles belonging to journals indexed in the years 2018 to 2023. The PRISMA method was used, specifying the information in databases such as Scopus, Scielo and Redalyc. The results indicated a total of 15 articles selected and analyzed, where the main strategies were related to neuroscience are neuroplasticity, learning, memory, emotion-based approaches to learning and integration of learning technologies. It was concluded that in most of the neuroscience research, studies on memory-oriented strategies stood out, with 39% of the total, pointing to the use of analogies, planning, self-regulation and evaluation of learning.