Análisis de datos en las investigaciones cualitativas: El reto frente al investigador

• Cházaro-Arellano, Eva Hortensia ^[1]
  1. [1] Escuela Normal Superior del Estado de Puebla, Puebla, Puebla, México
• Localización: Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, ISSN-e 2542-3088, Vol. 9, Nº. 17, 2024, págs. 168-171
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Data analysis in qualitative research: The challenge facing the researcher
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• Resumen
  • español

    Los estudiantes que se proponen realizar una investigación cualitativa se enfrentan a retos que en ocasiones parecen ser inalcanzables. Pensando que la puesta en marcha de un estudio cualitativo ha sido posible, luego de plantearse la problemática y definir una pregunta focal de investigación, el investigador en formación reúne datos mediante un diseño metodológico para su posterior análisis. Este artículo de reflexión proporciona información valiosa sobre la metodología cualitativa en las etapas de: presentación de resultados, análisis de datos y presentación de las conclusiones de la investigación. La consideración que se realiza es resultado de la aplicación de estudios fenomenológicos en área de las ciencias de la educación; experiencia que ha reunido elementos didácticos de gran valía para la realización de este tipo de estudios y que fue reconocida por Cátedra UNESCO Brasil y el CREFAL dentro de la mejor tesis con énfasis en los métodos cualitativos desarrollados.

     

  • English

    Students who set out to conduct qualitative research face challenges that sometimes seem unattainable. Thinking that the implementation of a qualitative study has been made possible, after posing the problem and defining a focal research question, the trainee researcher gathers data through a methodological design for further analysis. This reflective article provides valuable information on qualitative methodology at the stages of: presentation of results, data analysis and presentation of research findings. The consideration that is made is the result of the application of phenomenological studies in the area of educational sciences; experience that has gathered didactic elements of great value for the realization of this type of studies and that was recognized by Cátedra UNESCO Brazil and CREFAL within the best thesis with emphasis on the qualitative methods developed.