Innovación y accesibilidad en la educación inclusiva: tecnologías móviles, motivación y recursos en línea como catalizadores del aprendizaje en entornos regulares

• Suárez Pérez , Rosa Nelva ^[1] ; Córdova Negrete, Manuel Gilberto ^[1] ; Cabrera Matamoros , Amada Virginia ^[2] ; Plaza Ronquillo, Segundo David ^[3]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Unidad Educativa Paulino Milán Herrera
  3. [3] Escuela Educación Básica Eugenio Espejo

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• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 3, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Science and Social Development), págs. 4291-4313
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovation and accessibility in inclusive education: mobile technologies, motivation and online resources as catalysts of learning in regular environments
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• Resumen
  • español

    La educación inclusiva se consolida como un enfoque esencial para garantizar el acceso equitativo al aprendizaje, respondiendo a la diversidad de necesidades educativas y eliminando barreras para estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje. En este marco, la innovación tecnológica, mediante el uso de tecnologías móviles y recursos en línea, desempeña un rol determinante al facilitar la personalización de los procesos educativos. El objetivo de esta investigación es promover un entorno de aprendizaje equitativo y accesible para todos los estudiantes, sin distinción de capacidades o dificultades. Se busca facilitar la personalización del aprendizaje, permitiendo que cada alumno avance a su propio ritmo y reciba el apoyo necesario para maximizar su potencial. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de la literatura existente, enfocándose en el papel de las tecnologías móviles, la motivación y los recursos en línea como catalizadores del aprendizaje en entornos educativos regulares. Para garantizar un análisis transparente se utilizó la metodología PRISMA. Esta metodología permitió establecer criterios claros para la recolección y análisis de los estudios revisados, asegurando la objetividad del proceso. La educación inclusiva se consolida como un enfoque fundamental para garantizar laequidad y la calidad en los entornos educativos, permitiendo que todos los estudiantes, sin importar sus habilidades o contextos socioeconómicos, participen plenamente en el proceso de aprendizaje, sino también las habilidades sociales, como la empatía y la colaboración, lo que prepara a los alumnos para convivir en una sociedad plural y multicultural.

  • English

    Inclusive education is consolidated as an essential approach to guarantee equitable access to learning, responding to the diversity of educational needs and eliminating barriers for students with disabilities or learning difficulties. In this framework, technological innovation, through the use ofmobile technologies and online resources, plays a determining role in facilitating the personalization of educational processes. The objective of this research is to promote an equitable and accessible learning environment for all students, without distinction of abilities or difficulties. The aim is to facilitate the personalization of learning, allowing each student to advance at their own pace and receive the necessary support to maximize their potential. The research was carried out through a systematic review of existing literature, focusing on the role of mobile technologies, motivation and online resources as catalysts for learning in regular educational settings. To guarantee a transparent analysis, the PRISMA methodology was used. This methodology allowed us to establish clear criteria for the collection and analysis of the reviewed studies, ensuring the objectivity of the process. Inclusive education is consolidated as a fundamental approach to guarantee equity and quality in educational environments, allowing all students, regardless of their abilities or socioeconomic contexts, to participate fully in the learning process, but also social skills, such as empathy and collaboration, which prepares students to live in a plural and multicultural society.