Aprendizaje Basado en Proyectos en la Enseñanza de las Ciencias Sociales: Desarrollando Competencias Cívicas y Ciudadanas

• Flores Rengifo, María Gabriela ^[1] ; Luis Edison, Jumbo Masache ^[2] ; Tréboles Guerrero, Jaime Eduardo ^[3] ; Farinango Correa, Vilma Julieta ^[3]
  1. [1] Unidad Educativa Kasama
  2. [2] Unidad Educativa Archidona
  3. [3] Unidad Educativa Municipal "Antonio José de Sucre

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• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 3, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Science and Social Development), págs. 4235-4247
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Project-Based Learning in Social Sciences Education: Developing Civic and Citizenship Competencies
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• Resumen
  • español

    Esta investigación, tiene como propósito, examinarla efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de las Ciencias Sociales, enfocándose en el desarrollo de competencias cívicas y ciudadanas entre los estudiantes. A través de una metodología que fusiona la investigación práctica con el trabajo en grupo, se promueve que el aprendizaje sea activo y significativo, conectando el aprendizaje teórico con la realidad social. La implementación del ABP se realizó con 32 estudiantes del colegio Emilio Uzcátegui de la ciudad de Quito,utilizando herramientas digitales y recursos multimedia para enriquecer la experiencia de aprendizaje. Los resultados mostraron un aumento en el rendimiento académico y la obtención de habilidades ciudadanas, como el pensamiento crítico y la capacidad de proponer soluciones a problemas sociales. Además, el uso de tecnologías educativas incrementó la motivación y participación de los estudiantes, creando un entorno de aprendizaje dinámico y colaborativo. Sin embargo, el estudio también identificó limitaciones, como el tamaño reducido de la muestra y la necesidad de contextos educativos diversos para validar los hallazgos. Se concluye que el ABP es una metodología efectiva para preparar a los estudiantes como ciudadanos comprometidos, y se recomienda su integración enlas prácticas educativas, así como futuras investigaciones que amplíen la comprensión sobre su impacto en diferentes contextos. Este enfoque no solo transforma la enseñanza de las Ciencias Sociales, sino que también promueve una ciudadanía activa y responsable en un mundo interconectado.

  • English

    This research aims to examine the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) in teaching Social Sciences, focusing on the development of civic and citizenship competencies among students. Through a methodology that combines practical research with group work, active and meaningful learning is promoted, connecting theoretical learning with social reality. The implementation of PBL was carried out with 32 students from the Emilio Uzcátegui school in the city of Quito, using digital tools and multimedia resources to enrich the learning experience. The results showed an increase in academic performance and the acquisition of citizenship skills, such as critical thinking and the ability to propose solutions to social problems. Additionally, the use of educational technologies increased student motivation and participation, creating a dynamic and collaborative learning environment. However, the study also identified limitations, such as the small sample size and the need for diverse educational contexts to validate the findings. It is concluded that PBL is an effective methodology for preparing students as engaged citizens, and its integration into educational practices is recommended, as well as future research to expand understanding of its impact in different contexts. This approach not only transforms the teaching of Social Sciences but also promotes active and responsible citizenship in an interconnected world.