Pedagogía crítica y poder: Encuentros y desencuentros entre Paulo Freire y Michel Foucault
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[1] Universidad de Caldas
Universidad de Caldas
Colombia
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- Localización: Zona próxima: revista del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia)., ISSN-e 2145-9444, ISSN 1657-2416, Nº. 42, 2025
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Critical pedagogy and power: Encounters and disencounters between Paulo Freire and Michel Foucault
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Resumen
- español
Artículo de reflexión derivado de una investigación doctoral, inscrita en las líneas de dos grupos escalafonados por el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación-Minciencias. El objetivo consistió en analizar los encuentros y desencuentros entre Paulo Freire y Michel Foucault, dos grandes pensadores que han influenciado las reformas educativas en Latinoamérica desde el siglo XX con respecto al horizonte de la pedagogía crítica y el poder. En la metodología, se lleva a cabo un seguimiento documental mediante la técnica análisis de contenido y se configuran redes conceptuales con ayuda del software VOSviewer. Los resultados indican que, aunque existen brechas epistemológicas entre los dos autores debido a sus campos de acción, sus ideas convergen en aseverar que el poder reprime las conciencias de los individuos.
- English
Article of reflection derived from a doctoral thesis, its objective is to analyze the encounters and disencounters between Paulo Freire and Michel Foucault regarding the horizon of critical pedagogy and power. In the methodology, conceptual networks are analyzed by imputing documents into VOSviewer software. The encounters between the postulates were established around the categories related to manipulation, the acquisition of person knowledge, power and knowledge, person, dialogue, community relationship and vision of students. The categories of disencounter occurred in the concepts of educational system, freedom, performative-pragmatic function, laws, conscience and to take word. It is concluded that history is a mechanism in writings of the authors, relating the past as a process of construction and re-construction, accompanied by events and acts that illuminate the present.
- español
