Transición a la Educación Superior: efectos en el primer año en alumnos de nuevo ingreso

• Enríquez Hernández, Juan Antonio ^[1] ; Hernández Hernández , Jesús Bladimir ^[1] ; Merinos Herrera, Sergio Iván ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca, México
• Localización: Revista ULEAM Bahía Magazine: (UBM), ISSN-e 2600-6006, Vol. 6, Nº. 10, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transition to Higher Education: effects in the first year on new students
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Los estudiantes de nuevo ingreso que inician estudios superiores se enfrentan a muchos desafíos: el rigor académico, la interacción social, económica, cultural y verse obligados a utilizar las nuevas tecnologías emergentes como una parte esencial de su formación académica. En el Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca (ITSTa) cerca del 70% de los alumnos son de lugares catalogados como: la zona de influencia del Instituto, lo que significa que, en su mayoría, es la primera vez que viven solos, fuera de casa. Por otro lado, los diversos sistemas educativos ocasionan una multiculturalidad entre los alumnos ya que existen diversos subsistemas educativos de nivel medio superior que proveen alumnos al ITSTa. El objetivo del presente proyecto, es analizar los efectos que causan esta transición como el alto índice de reprobación, deserción y bajo rendimiento académico, utilizando una metodología mixta con alumnos de primer semestre, de los nueve programas de estudio del ITSTa cuyo ingreso fue en el ciclo escolar de 2020, 2021, 2022 y 2023. utilizando el 100% de la población del objeto de estudio. El análisis reveló que cerca del 80% de los alumnos tienen algún tipo de problemas de carácter académico, económico y/o social al comenzar sus estudios superiores. Este análisis es importante para determinar las acciones a realizar por parte del departamento de Orientación Educativa y el Departamento Académico que permitan a los alumnos de nuevo ingreso permanecer y concluir en una carrera profesional.