María Cristina Martínez Solís: Maestra del lenguaje, la comunicación, el discurso y la educación: Una de las intelectuales más destacadas en el campo del análisis del lenguaje, la comunicación, el discurso y la educación en Colombia

• Autores: Doris Torres, Isabel Cristina Gutiérrez Giraldo
• Localización: Traslaciones: Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, ISSN-e 2362-6194, Vol. 11, Nº. 22, 2024 (Ejemplar dedicado a: Tensiones de la lengua diaspórica. Escrituras atravesadas por el exilio y la migración), págs. 6-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Maria cristina martinez solis: professor of language, communication, speech and education: One of the most prominent intellectuals in the field of language analysis, communication, discourse and education in colombia
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    Este artículo es de revisión y tiene el objetivo de exaltar la vida y obra de una las intelectuales más destacadas en el análisis del discurso, la enunciación y la educación de finales del siglo XX y comienzos del siglo XXI en Colombia y Latinoamérica: María Cristina Martínez Solís. Se hizo una revisión sobre su amplia productividad académica e investigativa y se resaltan sus aportes en el campo de las ciencias del lenguaje. Se puede afirmar que su pensamiento incide significativamente en las políticas educativas para la enseñanza de la lengua y el avance en los procesos de lectura y escritura con el objetivo de enseñar a pensar, ser y hacer en la escuela.

  • English

    This article is a review paper about the academic life and research activity of one of the most outstanding intellectuals in the analysis of discourse, enunciation and education at the end of the 20th century and beginning of the 21st century in Colombia and Latin America: María Cristina Martínez Solís. A review was made over extensive academic and research productivity and her contributions in the field of language sciences. It can be said that her thought has a significant impact on educational policies for language teaching and the advancement of reading and writing processes with the aim of teaching thinking.