VIII.- Teoría sociocultural.

• Autores: Eleida Escalona, Domitila Peña
• Localización: Momboy, ISSN-e 1317-357X, Nº. 15, 2017
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • VIII.- Sociocultural theory.
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• Resumen
  • español

    Está representada principalmente por Vigotsky, quien considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. El autor expone que el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. De igual manera introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Parafraseando lo expresado es por el autor se tiene que para que sea efectivo el aprendizaje del niño tiene que estar presente la realidad cultural o realidad social y la capacidad del niño en cuanto al modelado o imitación.

    Esta teoría está relacionada con el objeto de la investigación puesto que en el nivel de primaria generalmente el aprendizaje escolar de los niños se produce a nivel colectivo con los docentes y los padres quienes facilita el aprendizaje, siendo en este caso conocedores del manejo de técnicas para la elaboración de artesanía en barros ya que su mayoría son procedente de la comunidad.

  • English

    It is mainly represented by Vygotsky, who considers learning as one of the fundamental mechanisms of development. In his opinion, the best teaching is that which anticipates development. The author explains that the learning model that he provides, the context occupies a central place. Social interaction becomes the engine of development. He likewise introduces the concept of 'zone of proximal development' which is the distance between the actual level of development and the level of potential development. Paraphrasing what was expressed by the author, for the child's learning to be effective, the cultural reality or social reality and the child's capacity in terms of modeling or imitation must be present.

    This theory is related to the object of the research since at the primary level, children's school learning generally occurs at a collective level with teachers and parents who facilitate learning, being in this case knowledgeable about the use of techniques to the making of clay crafts since most of them come from the community.